Официальные Ответы, Решения и Задания для Тематической работы Статград по Русскому языку (РЯ2510701-02). В товаре Вы найдете все варианты работы. Ежедневно мы публикуем школьные работы, чтобы Вы могли пользоваться заданиями и ответами за символическую плату.
Задания Тематической работы №1 по Русскому языку 11 класс Вариант РЯ2510702:
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Определившись с цельнооформленностью и раздельнооформленностью — базовым структурным признаком противопоставления слова и фразеологизма, мы встретимся с ещё большими трудностями. Возьмём для примера маленький список раздельнооформленных воспроизводимых единиц, чтобы убедиться в их качественной неоднородности: железная дорога, Министерство иностранных дел, важная шишка, оказать помощь, чаша терпения, ворона в павлиных перьях. Возникает вопрос, с каких позиций подходить к данным устойчивым сочетаниям слов, куда и на каком основании их зачислять.
В широком смысле все эти сочетания, <…> их неоднородность, хранятся в памяти говорящих в готовом виде и воспроизводимы. На этом основании приверженцы широкого подхода к фразеологии считают все эти сочетания фразеологизмами.
Однако с чисто теоретических позиций концепция воспроизводимости зиждется на той аксиоме, что центральной единицей языка является слово. Между тем в современной лингвистике существует и другой подход к языку: для говорящего субъекта в качестве первичной единицы актуально не слово, а коммуникативный фрагмент — блок, хранящийся в памяти носителей языка и воспроизводимый ими в готовом виде. Б. М. Гаспаров пишет об этом так: «В опыте говорящего субъекта каждая словоформа оказывается… растворённой в своей собственной, только ей свойственной среде потенциальных употреблений» (Гаспаров Б. М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования. — М., 1996. С. 86). И далее: «Объём и контуры этой поля подвижны и открыты, так как чем больше число выражений откладывается в памяти говорящего, тем шире расходятся от них круги потенциальных вхождений, тем более податлива и аморфна <…> уже достигнутая. Естественно, что с этой позиции разговор о фразеологизмах и их границах вообще ведётся не о существовании, однако для нас здесь важно, что каждый говорящий субъект обладает в некоторой степени своим набором устойчивых, целиком воспроизводимых единиц и граница фразеологизма проходит по ним».
Задание 1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.
Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) КАЧЕСТВЕННЫЙ. разг. Обладающий хорошим, высоким качеством. Качественные ткани. Качественные товары.
2) ПОЗИЦИЯ. Точка зрения, принцип, положенные в основу поведения, действий кого-, чего-либо. Отстаивать свою позицию. Изложить свою позицию.
3) ГОТОВЫЙ. Заранее обдуманный, сложившийся (о мыслях, фразах). Изложить готовый план действий. Готовые понятия.
4) СРЕДА. Социально-бытовая обстановка, условия, в которых протекает жизнь и деятельность человека. Социальная, общественная среда. Рабочая, военная среда.
5) ЕДИНИЦА. Лишь некоторые, очень немногие лица. Танцевать, как Нижинский, способны лишь единицы. Лишь единицы способны на самопожертвование.
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
Запишите номера ответов.
1) Текст характеризуется типичной для научной речи точностью формулировок, цель автора – с помощью системы научной аргументации указать специалистам на уязвимость одной из точек зрения на фразеологизмы.
2) Структура и содержание текста, в котором опровергается распространённая точка зрения, соответствуют жанру очерка.
3) Для языка текста характерно употребление стилистически нейтральной лексики (убедиться, существует, хранящийся и др.), а также использование терминов (цельнооформленностью, воспроизводимости, аксиоме).
4) В тексте используются простые распространённые, сложноподчинённые и сложносочинённые предложения.
5) Выразительность текста обеспечивается в том числе использованием слов и сочетаний, с помощью которых возникает антитеза (однако, основании, между тем, в некоторой степени).
Прочитайте текст и выполните задания 4–6.
Хозяйка. Садитесь к столу, пожалуйста, выпейте кофе, пожалуйста. Как вас зовут, сынок?
Юноша. Медведь.
Хозяйка. Как вы говорите?
Юноша. Медведь.
Хозяйка. Какое неподходящее прозвище!
Юноша. Это вовсе не прозвище. Я и в самом деле медведь.
Хозяйка. Нет, что вы… Почему? Вы двигаетесь так ловко, говорите так мягко.
Юноша. Видите ли, меня семь лет назад превратил в человека ваш муж. И сделал он это прекрасно. Он у вас великолепный волшебник. У него золотые руки, хозяйка.
Хозяин. Спасибо, сынок! (Пожимает Медведю руку.)
Хозяйка. Это правда?
Хозяин. Так ведь это когда было! Дорогая! Семь лет назад!
Хозяйка. А почему ты мне сразу не признался в этом?
Хозяин. Забыл! Просто-напросто забыл, и всё тут! Шёл, понимаешь, по лесу, вижу: молодой медведь. Подросток ещё. Голова лобастая, глаза умные.
Разговорились мы, слово за слово, понравился он мне. Сорвал я ореховую веточку, сделал из неё волшебную палочку – раз, два, три – и этого… Ну чего тут сердиться? Погода была хорошая, небо ясное…
Хозяйка. Замолчи! Безобразие: для собственной забавы мучают животных!
Слона заставляют танцевать в кисейной юбочке, соловья сажают в клетку, тигра учат качаться на качелях. Тебе трудно, сынок?
Медведь. Да, хозяйка! Быть настоящим человеком очень нелегко.
Хозяйка. Бедный мальчик! (Мужу.) Чего ты хохочешь, бессердечный?
Хозяин. Радуюсь! Любуюсь на <…> работу. Человек из мёртвого камня сделает статую – и гордится потом: работа удалась. А поди-ка из живого сделай ещё более живое. Вот это работа!
Задание 4. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение.
Задание 5. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРИЗНАТЬСЯ. вводн. Говоря откровенно, если сказать правду. Признаться, этого я не ожидал. Признаюсь, я не читал этой книги.
2) МОЛОДОЙ. полн. ф. Недавнего приготовления. М. сыр.
3) ЯСНЫЙ. Хорошо воспринимаемый, понимаемый. Ясные очертания гор. Я. звук. Вопрос ясен.
4) НАСТОЯЩИЙ. Действительно такой, какой должен быть; представляющий собой лучший образец, идеал чего-нибудь. Он настоящий поэт.
5) РАБОТА. Продукт труда, готовое изделие. Сдать работу в срок. Выставка работ художника. Печатные работы.
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к публицистическому стилю; цель автора – получить ответы интервьюируемых лиц на актуальный вопрос о том, трудно ли быть «настоящим человеком».
2) Текст представляет собой стилизованный диалог с установкой на естественное, неподготовленное общение, в котором проявляется характер отношений между собеседниками.
3) Употребление речевых штампов (золотые руки, слово за слово) и фразеологизмов (великолепный волшебник, ореховую веточку, в кисейной юбочке) в ситуации неформального общения отражает высокую степень автоматизированности разговорной речи.
4) Синтаксис текста характеризуется наличием бессоюзных сложных и сложноподчинённых предложений.
5) Эмоциональность и выразительность текста достигаются благодаря использованию инверсии (меня семь лет назад превратил в человека ваш муж) и эпитетов («голова лобастая», «глаза умные»).
Показать ответ