Официальные Ответы, Решения и Задания для Олимпиады имени М. В. Ломоносова по Философии для 7, 8, 9, 10, 11 класса дата проведения турнира онлайн на сайте 30 ноября- 7 декабря 2024. Цель Олимпиады — дать участникам материал для размышлений и подтолкнуть интересующихся к серьёзным занятиям.
Задания Ломоносова по Философии 11 класс:
Задание 1. Профессиональный статус и ценностные ориентиры ученого входят в число ключевых факторов воспроизводства науки как системы знаний и как социального института. Одной из наиболее важных и показательных дискуссий по этой теме стала полемика о «парадигмальном ученом» между Т. Куном и К. Поппером, позиции участников которой представлены в приведенных ниже цитатах. Поскольку оба участника полемики рассматривают ее как непосредственно связанную с научной практикой и опираются в своей аргументации на представления о фактических особенностях профессиональной деятельности ученых, воспользуйтесь в качестве ключа к пониманию позиций диспутантов предложенной ниже цитатой одного из видных представителей научного сообщества и ответьте на следующие вопросы:
1) В чем суть конфликта участников полемики – почему они по-разному понимают задачи как подготовки кадров для науки (образования), так и повседневной научной деятельности?
2) Как каждый из участников полемики ответил бы на вопрос, что такое наука? Совпадают ли эти ответы или между ними есть существенны различия (какие)?
3) В чем конфликт нормативных требований к научному сообществу и отдельному ученому, предъявляемых Т. Куном и К. Поппером? Соотнесите их с цитатой-ключом.
4) Разрешим ли спор Т. Куна и К. Поппера? Обоснуйте, как он мог бы быть разрешен или почему это невозможно.
5) Какова Ваша позиция в этом споре – с кем Вы согласны (почему) или какой альтернативный двум представленный взгляд Вы бы стали защищать (в ответе обязательно учитывайте цитату-ключ!)?
Томас Кун:
«По мере того как студент проходит путь от первого курса до докторской диссертации и дальше, проблемы, предлагаемые ему, становятся все более сложными и неповторимыми. Но они по-прежнему в значительной степени моделируются предыдущими достижениями, так же как и проблемы, обычно занимающие его в течение последующей самостоятельной научной деятельности. Никому не возбраняется думать, что на этом пути ученый иногда пользуется интуитивно выработанными им самим правилами игры, но оснований для того, чтобы верить в это, слишком мало. /…/ …Овладевая парадигмой, научное сообщество получает по крайней мере критерий для выбора проблем, которые могут считаться в принципе разрешимыми… В значительной степени это только те проблемы, которые сообщество признает научными или заслуживающими внимания членов данного сообщества. …Парадигма в этом случае может даже изолировать сообщество от тех социально важных проблем, которые нельзя свести к типу головоломок, поскольку их нельзя представить в терминах концептуального и инструментального аппарата, предполагаемого парадигмой. Такие проблемы рассматриваются лишь как отвлекающие внимание исследователя от подлинных проблем…».
(Т. Кун «Структура научных революций»)
Карл Поппер:
««Нормальная наука», в куновском смысле, существует. Это — деятельность не-революционного, или, точнее, не слишком критичного профессионала: ученого, который принимает господствующую догму, который не склонен ее оспаривать и который принимает новую, революционную теорию только в том случае, если почти все остальные будут готовы се принять — если она станет модной. /…/ На мой взгляд, «нормальный» ученый, как его описывает Кун, — это человек, достойный сожаления. …«Нормальный ученый», описанный Куном, обучен плохо. Он обучен в духе догматизма, он жертва индоктринации. Он усвоил технику, которую может применять, не задаваясь при этом вопросом, почему. …Я допускаю, что позиция такого рода существует, и не только среди инженеров, но и среди людей, выучившихся на ученых. Я могу только сказать, что вижу в ней большую опасность, как и в возможности того, что она станет нормальной…».
(Карл Поппер «Нормальная наука и опасности, связанные с ней»)
В своих ответах не используйте прямые и косвенные цитаты из предложенных для анализа фрагментов (кроме терминов), пишите своими словами. Пункты Вашего ответа нумеруйте в соответствии с нумерацией вопросов в задании (с 1-го по 5-й).Ваша цитата-ключ:
«Может быть, мы обязаны науке больше, чем какому-либо другому виду человеческой деятельности, возникновением чувства необходимости коллективных усилий». (И. Жолио-Кюри)
Показать ответ