На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2018/2019 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 11 класс 2018/2019
1. Прочитайте фрагмент статьи «Дети поправляют взрослых»: «На свете существует немало различных игр. Играют в шахматы и домино, в теннис и баскетбол, футбол и хоккей, в “классики” и казаков-разбойников. Играют и в слова. Разгадывают кроссворды, из букв одного слова составляют как можно большее количество слов или, прибавляя по одной букве к слову, образуют всё новые и новые слова. Эти игры многим известны. Думаем, что и вы в них играли. А вот можно ли играть в «энтимологию»? Оказывается, можно. Такую игру придумали учёные-лингвисты. Собрались как-то языковеды, и кто-то предложил составить необычный, оригинальный “Энтимологический словарик”. Какие же слова в него включаются? Возьмём для примера слово левша. Оно образовано от прилагательного лев(ый) + ш-а и означает “человек, который всё делает левой рукой». Но можно дать и шутливое толкование: к существительному лев прибавили суффикс -ш-, образовалось слово левша в значении “самка льва» по аналогии доктор + ш-а = докторша – “жена доктора”, “женщина-доктор”». Учёные, составляя такой словарик, преследовали развлекательную, юмористическую цель, поскольку давали заведомо искусственное толкование слов русского языка, отсюда и необычное название «Энтимологический словарь» (Л. Введенская, Н. Колесников). Поиграем? Дайте шутливое толкование предложенных слов. 1) угодье – 2) ушат – 3) фаталистка – 4) фаустпатрон (лит.) –
Модель ответа
1) Угодье – подхалимаж. 2) Ушат – мужчина с большими ушами. 3) Фаталистка – невеста; жена фаталиста. 4) Фаустпатрон (лит.) – Мефистофель; начальник, покровитель Фауста.
2. 1. Вставьте пропущенные слова. одушевление – 2) __________ – одушевить 1) __________ // дух 2. Определите лексическое значение выделенного слова в предложении: «И створи срѣди пѣщи дх҃ъ хладенъ дышющь и шюмящь, и не прикоснуся ихъ отинудь огнь, ни оскорби имъ ни стужи имъ».
Модель ответа
1. одушевление – 2) одушевлять – одушевить 1) душа// дух; 2. дух – здесь: дуновение, движение воздуха, ветер
3. Определите лексическое значение слова, выделенного в приведённом ниже фрагменте. Обоснуйте свой ответ с помощью анализа морфемного состава этого слова. «…Либеральные лица были двурушники…». (М.М. Пришвин. «Дневники»). С точки зрения орфографии выделенное слово необычно. Почему?
Модель ответа
Действующие путём обмана двух противоположных сторон с выгодой для себя (или лицемеры). Суффикс -ник- – суффикс «деятеля» (как в лесник, лодочник), корни -дв- и -руш- (вариант корня -руч- // -рук-). То есть двурушник – буквально «тот, кто работает на две руки», то есть на две стороны. На письме в слове отражена так называемая «старомосковская» произносительная норма: сочетание чн в слове *двуручник произносится как [шн]. Это пример фонетического принципа орфографии.
4. Вставьте пропущенные слова во фрагмент текста из словарной статьи энциклопедического словаря «Русский язык». «(1) __________ – глагольная категория, выражающая отношение процесса к его субъекту (производителю действия или носителю состояния) и к объекту (предмету, на который направлен процесс). Эта категория строится как противопоставление двух рядов форм – (2) __________ и (3) __________ (1) __________. Первый из названных представляет действие как исходящее от субъекта, второй – как пассивный признак объекта. Конструкции с глаголами (2) __________ (1) __________ называются (4) __________, а конструкции с глаголами (3) __________ (1) __________ – (5) __________. В (4) __________-ой конструкции в позиции подлежащего стоит название действующего субъекта, а объект выражен формой вин. п.: Студенты сдают экзамен; Комиссия утвердила проект. В (5) _________-ой конструкции подлежащим выражен объект, испытывающий воздействие, а название действующего субъекта стоит в форме твор. п.: Экзамены сдаются студентами; Проект утверждён комиссией (субъектные формы тв. п. могут и отсутствовать). Обе конструкции описывают одну и ту же ситуацию, но представляют её по-разному».
Модель ответа и критерии оценивания.
1) залог 2) действительный 3) страдательный 4) активный(-ыми) 5) пассивный(-ыми)
5. Даны белорусские слова и словосочетания: заўтра, выжыў у горадзе, еў, ужо, угадаць, хацеў, дзяўчына, верыў, селi ў вугаль, мукi i навукi, тэатр, няма ўжо, бура (И. п.) Опишите правила, которыми регулируется употребление буквы ў в белорусском языке. Что Вы можете сказать о качестве звука (это гласный или согласный звук?), обозначаемого в белорусском буквой ў? Объясните своё решение. Запишите на белорусском языке: «Лежал недавно под небом Аустерлица». Как Вы думаете, какому русскому слову может соответствовать белорусское уток?
Модель ответа и критерии оценивания.
Употребление буквы ў в белорусском регулируется следующими правилами:
Белорусский [ў] ведёт себя как согласный – это видно в словосочетании выжыў у горадзе. Если бы [ў] был гласным звуком, предлог выглядел бы как ў (в позиции между гласным и согласным). – 2 балла. Ляжаў нядаўна пад небам Аўстэрлiца – 2 балла (за каждую ошибку снимается 1 балл, минус баллов не ставится). Соответствие русскому «у́ ток» в белорусском выглядело бы как *вутак (на самом деле утка – качка). Значит, это может быть только слово уто́ к (поперечная нить на ткацком станке, знание слова не обязательно, важно доказать, что это не может быть у́ ток) – 2 балла за полное объяснение.
6. Даны предложения на болгарском языке и их перевод на русский язык. Влакът отива за София. Поезд (известный) едет в Софию. Тие живеят в града. Они живут в городе (известном). Този влак е хубав. Этот поезд красивый. Този град е голям. Этот город большой. Пътувам във влака. Я еду в поезде (известном). Пътувам с влак. Я еду на поезде (на любом, как на средстве передвижения). Градът има много жители. Город (известный) имеет много жителей. Примечание. Буква ъ читается примерно как гласный звук в первом слоге слова половина [пълав’инъ]. Проанализируйте формы выделенных существительных. Затем выберите из скобок и выпишите правильные формы существительных в следующих предложениях. (Отряд, отрядът, отряда) се строи пред (командир, командирът, командира). (Отряд (известный) строится перед командиром (известным). (Командир, командирът, командира) застава пред (отряд, отрядът, отряда) (Командир (известный) останавливается перед отрядом (известным)). Този (отряд, отрядът, отряда) е малък. (Этот отряд маленький.)
Модель ответа и Критерии оценивания.
Отрядът (1 балл) се строи пред командира (1 балл). Командирът (1 балл) застава пред отряда (1 балл). Този отряд (1 балл) е малък.
7. Этимология – это раздел языкознания, занимающийся исследованием происхождения слов. Так, данные, полученные некоторыми этимологами и историками языка, позволяют установить, что слова из столбца А являются исторически однокоренными друг другу. Восстановите их, зная, что в столбце Б представлены их толкования или иные подсказки и что в столбце В указано количество букв слова в столбце А.
Ответ и критерии оценивания
8. У А.С. Пушкина читаем: 1) «Не пой, красавица, при мне Ты песен Грузии печальной: Напоминают мне оне Иную жизнь и берег дальний». 2) «Нет, жёны робкие Гирея, Ни думать, ни желать не смея, Цветут в унылой тишине; Под стражей бдительной и хладной На лоне скуки безотрадной Измен не ведают оне». При этом не менее свободно у Пушкина можно встретить форму «они»:3) «Прошли года чредою незаметной, И как они переменили нас! Какие б чувства ни таились Тогда во мне – теперь их нет: Они прошли иль изменились…» 4) «Любви все возрасты покорны; Но юным, девственным сердцам Её порывы благотворны, Как бури вешние полям: В дожде страстей они свежеют, И обновляются, и зреют – И жизнь могущая даёт И пышный цвет и сладкий плод». Прокомментируйте выделенную форму ОНЕ, дайте её толкование и определите морфологические характеристики, сопоставив с формой ОНИ.
Модель ответа и критерии оценивания.
«Оне» (онѣ) в современном языке значит «они» (1 балл). Это местоимение 3-го лица мн. ч. им. п. (1 балл), так как оно в предложении занимает позицию подлежащего (отсылает к слову «песни» и «жёны» и согласуется с глаголом в форме наст вр., 3-го лица мн. ч. (1 балл). Поскольку местоимение «оне» соотносится со словом «песни» и «жёны», то можно предположить, что оно в предложении раньше заменяло сущ. ж. р. мн. ч., а форма «они» – сущ. мужского и среднего рода (2 балла).
9. Даны три группы прилагательных, разделённых в соответствии с некоторым морфологическим принципом. Опишите этот принцип. Дополните каждую группу собственным примером. Группа 1: тонкий, трудный, полный, горький. Группа 2: кофейный, завтрашний, боевой, давний. Группа 3: великоват, одинёхонек, горазд, (не) люб.
Модель ответа и критерии оценивания.
Принцип группировки – наличие полной и краткой формы у прилагательных (1 балл): прилагательные первой группы могут выступать и в полной, и в краткой форме (1 балл), прилагательные второй группы – только в полной (1 балл), прилагательные третьей группы – только в краткой (1 балл). Итого 4 балла. За дополнение примерами каждой группы до 2 баллов. Всего 6 баллов.
10. В современных диалектах встречаем многочисленные примеры типа хворма, хвабрика, хворточка, хронт, Хвилип (Пилип), Хвёкла (Пёкла). Каким словам современного русского языка соответствуют эти формы? Опишите фонетическое изменение, которое происходит в диалектных формах.
Модель ответа и критерии оценивания.
1. Форма, фабрика, форточка, фронт, Филипп, Фёкла (по 0,5 балла за слово, всего 3 балла). 2. Звук [ф] в диалектных формах переходит либо в сочетание согласных [хв], либо в [п] (2 балла).