На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2019/2020 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 5 класс 2019/2020
1. Бывает так, что сочетания согласных в некоторых языках подвергаются упрощению: какой-то из согласных перестаёт произноситься. Например, в древнерусском языке сочетания согласных *ТМ, *ДМ стали произноситься как М: время из *вертмен, корень тот же, что в глаголе вертеть; семь из *седмь. Представьте, что в современном русском языке подобным преобразованиям подверглись современные сочетания ТМ (ТМ’), ДМ (ДМ’). Расшифруйте фразы, которые могли бы получиться в результате таких преобразований. На меня нашло замение, и я выпал из рима жизни. Булка с мином просто оменная! Если ты аминистратор, омена мероприятия на тебе. Эх, омотать бы назад хоть лет десять!
Модель ответа и критерии оценивания
На меня нашло затмение, и я выпал из ритма жизни. Булка с тмином просто отменная! Если ты администратор, отмена мероприятия на тебе. Эх, отмотать бы назад хоть лет десять! По 1 баллу за каждую фразу.
2. Представьте, что кенгуру – это не известное вам несклоняемое существительное, а какое-то другое слово, с другим лексическим значением, причём это слово является склоняемым существительным. Формой каких падежей и каких чисел могло бы быть в этом случае слово кенгуру? Какой бы была в каждом случае его начальная форма? Учтите все возможные варианты.
Модель ответа и критерии оценивания
Дательный падеж единственного числа от кенгур мужского рода 2-го склонения (1 балл). Дательный падеж единственного числа от кенгуро среднего рода 2-го склонения (1 балл). Винительный падеж единственного числа от кенгура женского рода 1-го склонения (1 балл). Винительный падеж единственного числа от кенгура мужского рода 1-го склонения (1 балл).Винительный падеж единственного числа от кенгура общего рода 1-го склонения (2 балла). Предложный падеж единственного числа от кенгур мужского рода 2-го склонения (1 балл).
3. 1. Составьте из ряда прилагательных как можно больше антонимических пар: первый, холодный, худший, юный, жаркий, зелёный, последний, зрелый, бесстрастный. Дополнительные условия: – одно слово может входить в несколько антонимических пар; – некоторые слова могут не войти ни в одну антонимическую пару. 2. Составьте с каждой парой антонимов по два словосочетания, раскрывающие антонимические отношения в этой паре.
Модель ответа и критерии оценивания
Жаркий – холодный (жаркий день, холодный день). Допустимо при наличии соответствующих примеров-словосочетаний Жаркий – бесстрастный (жаркий поцелуй, бесстрастный поцелуй). Зрелый – зелёный (зрелое яблоко, зелёное яблоко). Зрелый – юный (зрелый возраст, юный возраст). Первый – последний (первый урок, последний урок). Первый – худший (первый ученик в классе, худший ученик в классе). *Если будут предложены иные антонимические пары, подтверждённые корректными примерами, их следует рассматривать как правильный ответ и соответствующе оценивать.
4. Составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов: 1) привл..кать, зап..вать; 2) обр..мление, оп..лчение; 3) пок..яние, впеч..тлительный; 4) ун..жаться, загл..дение; 5) возд..яние, вопл..щение. Эксперт написал, что одно «неудачное» слово делает всё задание целиком некорректным. Поясните мнение эксперта: решите тест так, как предполагали составители; потом укажите «неудачное» слово. Измените задание так, чтобы оно стало корректным.
Модель ответа и критерии оценивания
В тесте предполагается верный ответ 3) (покАяние, впечАтлительный). Однако в варианте ответа 1) слово ЗАП..ВАТЬ может быть написано как через Е, так и через И (запевать песню; запивать лекарство). Однозначный выбор написания вне контекста здесь невозможен. Чтобы выбор написания стал очевиден, необходимо либо поменять это слово на другое с пропущенной буквой И (напр.: сатИрический) , либо поставить слово в контекст, напр.: зап..вать (таблетку).
5. Этимология – это раздел языкознания, занимающийся исследованием исторического происхождения слов. Ниже приведены пары толкований слов, являющихся этимологически родственными. Будьте внимательны: слова из разных пар могут не являться исторически родственными! Назовите слова, пользуясь данными толкованиями. А. «Большая, широкая, прямая городская дорога» – «театральное представление», «театральная пьеса». Б. «Учреждение, пересылающее письма и другие посылки адресатам» – «постоянный пункт охраны». В. «Знак для обозначения числа» – «система секретного письма».
Модель ответа и критерии оценивания.
А. Проспект (2 балла) – спектакль (2 балла). Б. Почта (1 балл) – пост (2 балла). В. Цифра (1 балл) – шифр (1 балл).
6. Ниже даны три пары примеров (А, Б, В) сложных предложений, в которых вторая часть подчиняется существительному в первой части, присоединяется союзным словом «который» (в нужной форме числа, рода и падежа) и отвечает на вопрос определения («Какой?»). А1. В этом городе жил сказочник, произведения которого знают все дети. – А2. Слева от входа висит картина, автор которой неизвестен. (чей) Б1. Я показал на девушку, с которой я только что танцевал. – Б2. Мы поднялись на гору, с которой был виден весь город. (откуда) В1. Мальчик хорошо запомнил день, в который он впервые увидел море. – В2. За деревней был лес, в который нам запрещали ходить без взрослых. (когда) 1. Докажите, что в каждой паре есть пример, в котором слово «который» можно заменить на указанное в скобках другое местоименное слово в роли средства связи частей сложного предложения. Перестройте эти примеры, используя данное в скобках союзное слово. 2. Перечислите номера оставшихся примеров. Объясните, что именно в лексическом значении опорного существительного в этих примерах препятствует употреблению данного в скобках местоименного слова и почему замена слова «который» на другое союзное слово в этих случаях приведёт к ошибке. 3. К списку союзных слов, способных служить синонимом слова «который» в определенном типе сложных предложений, кроме слов «чей», «откуда», «когда» можно добавить ещё какое-то. Его подсказывает один из примеров, найденных вами при решении второй задачи. Назовите это слово и употребите его в «подсказывающем» примере, заменив слово «который».
Модель ответа и критерии оценивания
Можно заменить союзное слово «который» на указанное в скобках в примерах А1 (В этом городе жил сказочник, чьи произведения знают все дети); Б2 (Мы поднялись на гору, откуда был виден весь город) и В1 (Мальчик хорошо запомнил день, когда он впервые увидел море.) – по 1 баллу за каждое верно найденное и перестроенное предложение. Замена союзного слова «который» на указанное в скобках невозможна в примерах А2 (союзное слово «чей» можно употребить только после опорных одушевлённых существительных), Б1 (союзное слово «откуда» требует, чтобы у опорного существительного было значение места – исходной точки), В2 (союзное слово «когда» требует, чтобы у опорного существительного было значение времени) – по 1 баллу за каждое верное объяснение (объяснение может быть дано в любой форме – главное, чтобы оно было правильным по существу; объяснение к примерам Б1 и В2 можно дать и через синтаксическую функцию обстоятельства места или времени, но в задании речь идёт именно о лексическом значении, поэтому синтаксические ответы не принимаются). К списку союзных слов можно добавить «куда» – в примере В2 (За деревней был лес, куда нам запрещали ходить без взрослых) – 1 балл.
7. Ученики 5 класса получили следующее домашнее задание: «Найдите в интернете хотя бы один словарь, в котором даётся современное толкование лексического значения слова диктант, запишите значение слова, укажите словарь». Андрей Д. выполнил задание так. Диктáнт. Искон. Суф. производное (суф. –ант) от франц. dictée «диктовка» (от лант. dictare «предписывать»). См. диктатура, диктор. Происхождение слова «диктант» в этимологическом онлайн-словаре Шанского Н.М. \ Можно ли считать, что Андрей Д. выполнил задание правильно? Укажите и объясните ошибки, если они есть. Обоснуйте правильность ответа мальчика, если считаете, что ответ верный.
Модель ответа и критерии оценивания
Нет – 1 балл. Андрей Д. использовал этимологический словарь (1 балл), в котором дана история происхождения слова (1 балл), а надо было взять толковый (1 балл), в котором указывается современное лексическое значение слова.
8. Прочитайте отрывок текста. Выполните задания. Соколов-Микитов И.С. «Рассказы охотника. Рябчик». Рябчик – птица осёдлая, подлинно лесная <…> В северных лесных районах промышленники-охотники ружьем и силками добывают рябчиков в огромном количестве, но и в некоторых подгородних угодьях рябчик является обычной дичью. 1. Определите лексические значения выделенных слов в контексте. 2. Сравните предложения, в которых употреблено одно из присутствующих в тексте о рябчике слов. Сгруппируйте эти предложения в зависимости от значения найденного вами слова, подберите к данному слову синоним (по возможности). Оформите свой ответ в таблице. А. Он всегда необыкновенно оживлялся, говоря о куропатках, зайцах и перепелах; он предпочитал мелкую дичь (Г. А. Газданов. «Вечер у Клэр», 1930 г.) Б. Там же дичь и глушь и также волнуются мужики; но какая разница? (Г. П. Данилевский. «Сожжённая Москва», 1885 г.) В. Ни души, казалось, не было не только на этой глухой, всеми позабытой дороге, но и на сотни вёрст кругом. Дичь, ширь, пустыня… Ах, хорошо, подумал я, опуская повод (И.А. Бунин. «Жизнь Арсеньева. Юность», 1927– 1933 г.) Г. – Как пятнадцать тысяч, что за дичь! (Ф.М. Достоевский. «Подросток», 1875 г.) Д. Что за дичь – пиратство в космосе? (Д.А. Биленкин. «Космический бог», 1967 г.) Е. В пригороде дичь перевелась, надо было или отъезжать по железной дороге, или топать в глубь урёма, подальше от города. (В.П. Астафьев. «Пролётный гусь», 2000 г.)
Модель ответа и критерии оценивания
1. Подгородний, -ие – устар. Живущий или расположенный близ города, под городом // совр. загородный (загородный дом). Угодье,-ья – земли, пригодные и используемые для хозяйственного использования (охотничьи угодья, водяные угодья). По 1 баллу за правильно определенное (семантически идентичное и близкое) лексическое значение каждого слова. Дополнительно 1 балл за указание на то, что слово подгородний устаревшее. Снимается по 0,5 балла, если значение слова истолковано неточно, с ошибками. Всего 3 балла. 2.
За выделение слова дичь здесь и дальше – всего 0,5 балла. По 0,5 балла за верное (идентичное или семантически близкое) определение значения слова дичь в каждом случае (всего 1,5 балла). За верное распределение предложений по 0,5 балла (всего 3 балла). За верное указание синонима в случаях 2 и 3 – по 0,5 балла (всего 1 балл). За указание на то, что в случае 1 синоним невозможен, – 1 балл. Всего 7 баллов.
9. Одним из основных различий между русскими диалектами принято считать поведение безударных гласных в первом предударном слоге (т. е. в том слоге, который находится непосредственно перед ударным). В этом положении гласные [и], [ы], [у] не изменяют своего звучания по сравнению с тем, как они произносятся под ударением, а вот гласные на месте ударных [а], [э], [о] образуют много удивительно разнообразных систем. После исконно твёрдых согласных (все согласные, кроме [ж], [ш], [ц], которые были мягкими) в русских словах не бывает гласного [э], поэтому речь идёт только о гласных на месте ударных [а] и [о]. В части русских диалектов они противопоставлены друг другу в безударных слогах, т. е. на месте ударного [о] в безударном слоге произносится [о], а на месте [а] – [а]: п[о]ход, но з[а]ход. В другой части говоров русского языка эти [а] и [о] совпадают друг с другом (чаще всего в звуке [а], но это может быть и другой звук): п[а]ход = з[а]ход. Различение в безударном положении гласных, соответствующих ударным [а] и [о], называется оканьем, оно распространено в севернорусских говорах; совпадение – аканьем (в южнорусских). Оканье древнее аканья, но в основу русского литературного языка лёг диалект, в котором господствовало аканье.Предположим, что в анализируемом вами диалекте встречаются следующие произношения: з[а]писать, тр[а]ва. Какая система гласных представлена в этом диалекте? Свой ответ обоснуйте.
Модель ответа и критерии оценивания
1. Определить невозможно (1 балл). 2. В любой из описанных выше систем эти слова будут произноситься одинаково (со звуком [а] в первом предударном слоге) (1 балл), однако причины для подобного произношения разные. Если в акающем говоре [а] и [о] в этой позиции просто не различаются (1 балл), то в окающем говоре можно подобрать «проверочное слово» для безударного гласного: з[а]писать – з[а́ ]пись, тр[а]ва – тр[а́ ]вы (1 балл). Следовательно, получаем одинаковые произношение в обеих системах.
10. Прочитайте фрагмент текста и переведите его на современный русский язык. Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте, а также особенности его формы). Прииде безбожьнъи ц ҃рь батый на роускоую землю со множествомь воi татарскыми и ста на рѣцѣ на воронеже близ резаньскiя земли и присла к великоумоу кн ҃зю юрью ингоревичю резанскоумоу послы.
Модель ответа и критерии оценивания
1. Пришёл безбожный царь Батый на русскую землю со множеством воинов татарских и встал на реке Воронеже близ Рязанской земли. И отправил к великому князю Юрию Игоревичу Рязанскому послов. За корректный перевод – 4 балла. За каждую ошибку, существенно меняющую смысл текста, снимается 1 балл. Отрицательный балл не ставится. 2. На рѣцѣ на воронеже – «на реке Воронеже», характерная синтаксическая особенность – дублирование предлога между двумя существительными, одно из которых является приложением; послы – «послов», существительное м. р., мн. ч., вин. п.; в современном русском языке была бы выбрана форма вин. п., совпадающая с формой род. п.; использование этой формы в данном контексте говорит о том, что категория одушевлённости/неодушевлённости не сформировалась.