На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2018/2019 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 6 класс 2018/2019
1. Прочитайте фрагмент статьи «Дети поправляют взрослых»: «На свете существует немало различных игр. Играют в шахматы и домино, в теннис и баскетбол, футбол и хоккей, в “классики” и казаков-разбойников. Играют и в слова. Разгадывают кроссворды, из букв одного слова составляют как можно большее количество слов или, прибавляя по одной букве к слову, образуют всё новые и новые слова. Эти игры многим известны. Думаем, что и вы в них играли. А вот можно ли играть в «энтимологию»? Оказывается, можно. Такую игру придумали учёные-лингвисты. Собрались как-то языковеды, и кто-то предложил составить необычный, оригинальный “Энтимологический словарик”. Какие же слова в него включаются? Возьмём для примера слово левша. Оно образовано от прилагательного лев(ый) + ш-а и означает “человек, который всё делает левой рукой». Но можно дать и шутливое толкование: к существительному лев прибавили суффикс -ш-, образовалось слово левша в значении “самка льва» по аналогии доктор + ш-а = докторша – “жена доктора”, “женщина-доктор”». Учёные, составляя такой словарик, преследовали развлекательную, юмористическую цель, поскольку давали заведомо толкование слов русского языка, отсюда и необычное название «Энтимологический словарь» (Л. Введенская, Н. Колесников). Поиграем? Дайте шутливое толкование предложенных слов. 1) Нелепица (детск.) – 2) Неон (детект.) – 3) Обескровленный – 4) Опешить
Модель ответа
1) Нелепица (детск.) – плохой пластилин; то, что не лепится. 2) Неон (детект.) – следственная ошибка; подтверждение факта: не он это совершил. 3) Обескровленный – лишившийся крыши, бездомный. 4) Опешить – оказаться вытолкнутым из транспорта; стать пешим.
2. 1. Вставьте пропущенные слова. Сберегательный – 2) ……… – сберечь 1) …….. 2. Определите лексическое значение выделенного слова в предложении: Князь велики Василей Ивановичь всея Руси послалъ слугу своего, князя Михайла Глиньского, со многими людми беречи своея вотчины града Смоленьска и иныхъ городовъ отъ своего недруга отъ Жидимонта короля польского.
Модель ответа.
Сберегательный – 2) сберегать – сберечь – 1) беречь Беречи (беречь) – здесь: охранять, защищать.
3. Определите лексическое значение слова, выделенного в приведённом ниже фрагменте. Обоснуйте свой ответ с помощью анализа корня выделенного слова. Что ещё помогает установить значение слова? «Всегда разборчива, правдива, Нигде и никому не льстива, О! строгого Кунгдзея* Муза, Которая его вдыхала Играть на нежном, звонком кине** И трогать поученьем сердце!» (Державин Г.Р. «Памятник герою») *Кунгдзей – Конфуций. **Кин – музыкальный инструмент, на котором якобы играл Конфуций.
Модель ответа
Вдохновляла. Корни -дых- и -дох- – варианты одного корня. Значение слова помогает понять текст (контекст): Муза, играла и др.
4. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста из словарной статьи энциклопедического словаря «Русский язык». «________________________ – противоположность значений языковых единиц одного и того же уровня языка: слов, морфем, синтаксических конструкций, напр.: Все аплодировали оратору – Никто не аплодировал оратору». Приведите свои примеры данного явления (словосочетание или предложение). 1) Имена существительные _______________________________________ 2) Имена прилагательные _________________________________________ 3) Глаголы ______________________________________________________ 4) Наречия ______________________________________________________
Модель ответа и критерии оценивания.
Антонимия – 1 балл. 1) Говорить правду – говорить ложь. 2) Добрый человек – злой человек. 3) Приходить домой – уходить домой. 4) Поступить хорошо – поступить плохо.
5. Даны белорусские слова: россып, раздражняць, забеспячэнне, просьба, бяздомны, адценне (оттенок). Переведите на белорусский язык слова: распить, молотьба. Заполните пропуски: заб__печаны (обеспеченный), в слово надо вставить 2 буквы; б__гранiчча (беспредел), в слово надо вставить 2 буквы; _б__больванне, в слово надо вставить 1 букву в начале слова и 2 – в середине слова.
Модель ответа и критерии оценивания.
Распiць, малацьба; забяспечаны, безгранiчча, абязбольванне (по 1 баллу). Пояснения. 1. Приставки на з/с ведут себя так же, как и в русском языке (с перед глухими согласными, з перед звонкими согласными). На стыке корня и суффикса озвончение не отображается (ср. просьба). 2. Правила про гласные (действуют одинаково на корни и приставки): рус. о в безуд. позиции = белор. а рус. е в первом предударном = белор. я, во втором предударном = белор. е рус. и = белор. i. 3. Русскому мягкому т’ в белорусском языке соответствует ц.
6. Даны древнерусские слова и их «потомки» в современном украинском и в современном русском языках.
Примечание. Буква і читается как русская и, украинская буква и читается как русская ы. Напишите по-украински и по-русски следующие древнерусские слова.
Модель ответа и критерии оценивания
7. Этимология – это раздел языкознания, занимающийся исследованием происхождения слов. Так, данные, полученные этимологами и историками языка, позволяют установить, что слова из столбца А являются исторически однокоренными друг другу. Восстановите их, зная, что в столбце Б представлены их толкования или иные подсказки и что в столбце В указано количество букв, из которых состоят искомые слова
Ответ и критерии оценивания
8. В произведениях русской литературы читаем: «Меня смущала строгая краса Её чела, спокойных уст и взоров, И полные святыни словеса». (А.С. Пушкин) «Матроска в полоску, словно леса. Из этих лесов глядят телеса». (В.В. Маяковский) Объясните, в чём состоит особенность выделенных слов при образовании форм множественного числа. Приведите примеры слов среднего рода с такой особенностью (не более двух) и без неё (не более двух). Примеры приводите парами: единственное число и множественное число одного и того же слова.
Модель ответа и критерии оценивания.
Данные слова являются архаичными формами мн. ч. от слов ср. р. 2-го скл. «слово», «тело». Все эти формы имеют наращение -ес- (вариант «суффикс -ес-» тоже признаётся правильным) (1 балл), хотя обычно форма мн. ч. от таких слов его не имеет (1 балл), ср.: окно – окна, пятно – пятна (по 1 баллу за пару). Небо – небеса, чудо – чудеса. По 1 баллу за пример.
9. Даны следующие словосочетания: взял топор, купил квартиру, работал рубанком, воспитал сына, написал брату, рассказал о грозе. Разделите эти словосочетания на две равные группы, учитывая одну из грамматических особенностей выделенных слов (словоформ). Поясните своё решение.
Модель ответа и критерии оценивания.
Принцип группировки – синтаксическая роль выделенного слова (словоформы). В соответствии с этим получаем группы: 1) прямого дополнения (вин. п. без предлога): взял топор, воспитал сына, купил квартиру; 2) косвенное дополнение (не вин. п.; дат. п.; предл. п., твор. п.): написал брату, рассказал о грозе, работал рубанком.
10. В русских диалектах многие слова произносятся не так, как в нормативном литературном языке. В Новгородской, Ленинградской, Смоленской областях, а также к юго-востоку от Москвы (Ивановская, Нижегородская, Владимирская области) можно услышать [цы’сто], [ца’сто], [ца’й], [цена’]. Как эти слова пишутся в литературном языке?
Модель ответа и критерии оценивания.
Чисто, часто, чай, цена.