Официальные Ответы, Решения и Задания для Тренировочной работы Статград по Русскому языку для 11 класса (РЯ2490801-02). На данной странице опубликован 1 из 2 вариантов, в товаре Вы найдете все 2 варианта работы. Ежедневно мы публикуем школьные работы, чтобы Вы могли пользоваться заданиями и ответами за символическую плату.
Задания Тематической Диагностической работы №3 по Русскому языку 11 класс Вариант РЯ2490802:
Прочитайте текст и выполните задания 1−5.
(1)На следующий день заведующий учебной частью Борис Афанасьевич опять пришёл в Колин класс на урок литературы, чтобы проверить, насколько молодая учительница справляется с классом. (2)Он был очень серьёзен, его ручка с была готова с особой тщательностью запечатлеть на бумаге малейший промах Лидии Николаевны. – (3)Переходим к повторению. (4)Не подведите. (5)Ну, что было задано на дом? – сказала Лидия Николаевна. (6)В классе поднялся лес рук. (7)Особенно старался Женя, победоносно поглядывавший на Колю и Володю. (8)Борис Афанасьевич оглядел класс и сделал какую-то пометку в блокноте. – (9)Женя Липатов! – сказала Лидия Николаевна. – (10)Художественные особенности романа в стихах «Евгений Онегин», – бойко начал Женя. – (11)Перечислить? – (12)Не надо, – остановила его учительница. – (13)Просто расскажи нам, что тебе особенно запомнилось. – (14)Мне запомнилось всё, Лидия Николаевна! – ответил Женя. – (15)Хорошо. (16)Расскажи о пейзаже. (17)Почти дословно Женя выпалил текст из учебника: – Пейзаж в романе дан деревенский и городской. (18)С преобладанием деревенского. (19)Картины сельской природы даны в различное время года: летом, зимой и весной… (20)Могу привести примеры на каждое и назвать главы. (21)Пейзаж зимний… – (22)Не надо, Женя… (23)Какую роль… – начала учительница. (24)Но Женя перебил: – (25)Ясно, Лидия Николаевна. (26)Роль пейзажа. (27)Поэт пользуется пейзажем для характеристики своих героев, особенно Татьяны, а также для выражения своих личных настроений: «Рады мы проказам матушки-зимы»; «Как грустно мне твоё явленье, весна…»; «…приближалась довольно скучная пора: стоял ноябрь уж у двора». – (28)Хватит, – огорчённо остановила его Лидия Николаевна. – (29)Но я не сказал главного, – не сдавался Женя. – (30)В пейзаж Пушкин часто включает человека и животных. (31)Например: «Зима! Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь». (32)Крестьянин – человек. (33)«Его лошадка, снег почуя, плетётся рысью как-нибудь». (34)Лошадка – животное. – (35)Что за подход к Пушкину! – возмутилась Лидия Николаевна. – (36)Нормальный! – сказал Женя. – (37)Как в учебнике. – (38)Ты просто бездумно выучил всё, что было в учебнике. (39)А что у Пушкина ты больше всего любишь? – (40)Я всё люблю, Лидия Николаевна! (41)Каждая его строка – шедевр! – (42)Ах, вот как… – (43)А разве нет? – спросил Женя ехидно, понимая безопасность своей позиции. – (44)Шедевр, – вынуждена была согласиться Лидия Николаевна. – (45)Но, может быть, лично тебе больше нравится Лермонтов или Некрасов? (46)Женя подумал, потом улыбнулся: – (47)А разве можно оценивать поэта вне конкретной исторической обстановки? (48)Каждый для своего времени… (49)Нет, Лидия Николаевна, вы задайте вопросик потруднее! (50)Борис Афанасьевич весело откинулся на спинку скамейки. (51)Он преподавал физику и в этом поединке был явно на стороне Жени. – (52)Хорошо, я задам, – сказала учительница. – (53)Тебе никогда не казалось, Женя, что всё, чем я вот здесь с вами занимаюсь, ерунда и при желании ты мог бы написать стихи не хуже Пушкина? (54)Только откровенно. (55)Женя похолодел. (56)Потом попробовал улыбнуться: – (57)Что вы, Лидия Николаевна… (58)Пушкин – гений… (59)Но тут он невольно с опаской посмотрел на Колю и, встретив его пристальный и какой-то необычно требовательный взгляд, сказал: – А если казалось? (60)Что, мне за это двойку поставят? (61)Мало ли что я про себя думаю. – (62)Понятно, Липатов, – сказала Лидия Николаевна. – (63)А вот литература как раз и занимается тем, о чём человек про себя думает. (64)Садись. – (65)Можно я отрывок прочту? – взмолился Женя. – (66)Отрывок нам прочтёт Володя Сорокин. (67)Класс привычно зашумел. – (68)Шум, шум! (69)Опять шум, – учительница постучала карандашом по столу. (70)Неуклюжий юноша вырос над партой. (71)Учительница ждала. (72)Володя молчал. – (73)Ты учил отрывок к сегодняшнему уроку? – спросила Лидия Николаевна мягко, как кошка. – (74)У него всё равно ничего не получится! – как всегда, ввязался в разговор Женя. – (75)Он после школы решил в Институт физкультуры податься. (76)Все засмеялись. – (77)Липатов! – одёрнула Женю Лидия Николаевна. (78)Класс приумолк. – (79)Так как же, Володя? – (80)«Его пример другим наука…» – пробормотал он. – (81)«Но, чёрт возьми, какая скука…» – подсказал Женя. – (82)Не «чёрт возьми», а «боже мой», – поправил его Володя. (83)Он не выговаривал букву «р» – слегка картавил: С больным сидеть и день и ночь, Не отходя ни шагу прочь. – (84)Ну вот, ты же знаешь, – обрадовалась Лидия Николаевна. – (85)Липатов, дай-ка свою хрестоматию Сорокину. (86)Пусть он нам просто вслух прочтёт. (87)Для меня главное не в том, чтобы зазубрить наизусть. – (88)Подумаешь, так каждый сможет… – сказал Женя, передавая книгу Володе. – (89)Читай, Сорокин! – сказала Лидия Николаевна. …(90)Какое низкое коварство Полуживого забавлять… (91)Класс насторожился, а в глазах учительницы загорелся луч надежды. (92)А Володя всё больше воодушевлялся. (93)Забыв про хрестоматию, он продолжал декламировать, его глаза горели, он наслаждался удивлением, появившимся на Женином лице. (94)И стало наконец понятно, что стихи, которые были заданы на дом, ироничные, смешные и настоящие. …(95)Вздыхать и думать про себя: «Когда же чёрт возьмёт тебя!» (96)Так думал молодой повеса, Летя в пыли на почтовых, Всевышней волею Зевеса Наследник всех своих родных. (97)Володя осёкся, потому что из ручки, которой он стал размахивать, полились чернила. (98)Чернила предательски побежали по рукаву Володиной куртки, ожидая от класса соответствующей подросткам реакции. (99)Но никто не засмеялся, кроме Жени. (100)Его одинокое «гы-гы» прозвучало в полной тишине, и он виновато огляделся по сторонам, готовый провалиться со стыда сквозь землю. (101)Зазвучал звонок. – (102)Отлично, Володя! – сказала учительница. (103)Борис Афанасьевич и Лидия Николаевна пробирались к учительской по шумному школьному коридору. – (104)Что за чудо с Володей Сорокиным? – сказал завуч. – (105)Вот никогда не ожидал! – (106)А я ждала, – ответила Лидия Николаевна. – (107)Он знает наизусть всего «Онегина». (108)Только на уроках всегда царил Женя Липатов со своими насмешками, и поэтому Володя молчал. (109)Не хотел, чтоб хихикали над тем, что ему дорого.
Задание 1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Завуч пришёл на урок, чтобы оценить работу молодой учительницы.
2) В классе никто не был готов к уроку.
3) Володя не знал ни одной строчки из «Евгения Онегина» наизусть.
4) Из всего класса только Женя Липатов засмеялся над тем, что по рукаву Володи потекли чернила.
5) Завуч, как и Лидия Николаевна, тоже верил в способности Володи к литературе с самого начала.
Показать ответ
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
1) «Ты учил отрывок к сегодняшнему уроку?» – спросила Лидия Николаевна мягко, как кошка.
2) Класс насторожился, а в глазах учительницы загорелся луч надежды.
3) Забыв про хрестоматию, он продолжал декламировать, его глаза горели, он наслаждался удивлением, появившимся на Женином лице.
4) И стало наконец понятно, что стихи, которые были заданы на дом, ироничные, смешные и настоящие.
5) Но никто не засмеялся, кроме Жени.
Показать ответ
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов
1) На следующий день заведующий учебной частью Борис Афанасьевич опять пришёл в Колин класс на урок литературы, чтобы проверить, насколько молодая учительница справляется с классом.
2) В классе поднялся лес рук.
3) Поэт пользуется пейзажем для характеристики своих героев, особенно Татьяны, а также для выражения своих личных настроений: «Рады мы проказам матушки-зимы»…
4) Чернила предательски побежали по рукаву Володиной куртки, ожидая от класса соответствующей подросткам реакции.
5) Борис Афанасьевич и Лидия Николаевна пробирались к учительской по шумному школьному коридору.
Показать ответ
Задание 4. В предложениях 103–109 найдите слово с лексическим значением «подчинять окружающих своему влиянию или выделяться среди других, превосходя всех в каком-либо отношении». Выпишите это слово.
Показать ответ
Задание 5. В предложениях 12–20 найдите разговорное слово с лексическим значением «сказать или выкрикнуть сразу, одним духом». Выпишите это слово.
Показать ответ
Прочитайте текст и выполните задания 6–10.
(1)Дед ходил за дикой малиной на Глухое озеро и вернулся с перекошенным от страха лицом. (2)Он долго кричал по деревне, что на озере завелись черти. (3)В доказательство дед показывал порванные штаны: чёрт якобы клюнул деда в ногу и их порвал. (4)Деду никто не верил. (5)Даже сердитые старухи твердили, будто у чертей отродясь не было клювов и что черти в озёрах не водятся. (6)Вечером мы позвали деда к себе – расспросить о чёрте. (7)Дед рассказал, что чёрта он встретил на протоке, у самого озера. (8)Там он кинулся на деда и так долбанул клювом, что дед упал в кусты малины, завизжал не своим голосом, а потом вскочил и бежал до самого Горелого болота. – (9)Чуть сердце не хрястнуло. (10)Вот какая получилась завёртка! – (11)А какой из себя этот чёрт? (12)Дед заскрёб затылок. – (13)Ну, вроде птица, – сказал он нерешительно. – (14)Голос вредный, сиплый, будто с простуды. (15)Птица не птица – пёс его разберёт. – (16)Не сходить ли нам на Глухое озеро? (17)Всё-таки любопытно, – сказал Рувим, когда дед ушёл, попив чаю с баранками. – (18)Тут что-то есть, – ответил я. (19)Мы вышли на следующий день. (20)Я взял двустволку. (21)На Глухое озеро мы шли впервые и потому прихватили с собой провожатым деда. (22)Весь день мы пробирались сосновыми лесами. (23)Шли без дорог, перебирались через сухие болота. (24)Только к закату мы вышли на берег озера и развели костёр. (25)Дед сидел у костра. – (26)Ну, где же твой чёрт, Митрий? – спросил я. – (27)Тама… – дед неопределённо махнул рукой в заросли осинника. – (28)Куда рвёшься? (29)Утром искать будем. (30)Нынче дело ночное, тёмное, мрачное, погодить надо. (31)На рассвете я проснулся. (32)С сосен капал тёплый туман. (33)Дед сидел у костра и торопливо крестился. (34)Мокрая его борода мелко дрожала от ужаса. – (35)Ты чего, дед? – спросил я. – (36)Доходишься с вами до погибели! – пробормотал дед. – (37)Слышь, кричит! (38)Буди всех! (39)Я прислушался. (40)Спросонок ударила в озере рыба, потом пронёсся над водой страшный, пронзительный и яростный крик. «(41)Уэк! – кричал кто-то. – (42)Уэк-уэк!» (43)В темноте началась возня. (44)Что-то живое тяжело забилось в воде, и снова злой голос прокричал с торжеством: «Уэк, уэк!» (45)С озера долетали странное щёлканье и деревянный стук, будто там дрались палками мальчишки. (46)Я растолкал Рувима. (47)Он проснулся и сказал испуганно: – Надо ловить! (48)Я взял ружьё. (49)Мы поползли к берегу озера. (50)На чёрной воде плавала громадная птица. (51)Оперение её переливалось лимонным и розовым цветом. (52)Головы не было видно – она вся, по длинную шею, была под водой. (53)Мы оцепенели. (54)Птица вытащила из воды маленькую головку, похожую на яйцо, заросшую курчавым пухом. (55)На голове, как будто приклееный, располагался громадный клюв с кожаным красным мешком. – (56)Пеликан! – тихо сказал Рувим. – (57)Это кудрявый пеликан. (58)Я таких знаю. «(59)Уэк!» – предостерегающе крикнул пеликан и посмотрел на нас красным глазом. (60)Из пеликаньего клюва торчал хвост толстого окуня. (61)Пеликан тряс шеей, чтобы протолкнуть окуня в желудок. (62)Тогда я вспомнил о газете: в неё была завёрнута копчёная колбаса. (63)Я бросился к костру, вытряхнул из рюкзака колбасу, расправил засаленную газету и прочёл объявление, набранное жирным шрифтом: ВО ВРЕМЯ ПЕРЕВОЗКИ ЗВЕРИНЦА ПО УЗКОКОЛЕЙНОЙ ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ СБЕЖАЛА АФРИКАНСКАЯ ПТИЦА ПЕЛИКАН. (64)ПРИМЕТЫ: ПЕРО РОЗОВОЕ И ЖЁЛТОЕ, БОЛЬШОЙ КЛЮВ С МЕШКОМ ДЛЯ РЫБЫ, НА ГОЛОВЕ ПУХ. (65)ПТИЦА СТАРАЯ, ОЧЕНЬ ЗЛАЯ, НЕ ЛЮБИТ И БЬЁТ ДЕТЕЙ, ВЗРОСЛЫХ ТРОГАЕТ РЕДКО. (66)О НАХОДКЕ СООБЩИТЬ В ЗВЕРИНЕЦ ЗА ПРИЛИЧНОЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ. – (67)Ну, – сказал Рувим, – что будем делать? (68)Стрелять жалко, а осенью он подохнет от холода. – (69)Дед сообщит в зверинец, – ответил я. – (70)И, кстати, получит благодарность. (71)Дед пошёл с опаской на берег посмотреть на птицу, которую со страху принял за чёрта. – (72)Вот он, твой леший, – сказал Рувим. – (73)Гляди! – (74)И-и-и, милай!.. – (75)Дед захихикал. – (76)Да разве я что говорю? (77)Ясное дело – не чёрт. (78)Пущай живёт на воле, рыбку полавливает. (79)А вам спасибо. (80)Шалая птица, сроду такой не видал. (81)Через два дня дед поехал в город, нашёл на базарной площади зверинец и рассказал о пеликане. (82)Из города приехал рябой человек и забрал пеликана.
Задание 6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В деревне все верили, что чёрт внешне похож на птицу с клювом и водится в озёрах.
2) Встретив чёрта у озера, дед не растерялся и вступил в схватку с нечистой силой.
3) Рассказчик и его друг, испугавшись рассказа о чёрте, решили больше на озеро не ходить.
4) Чёртом оказался сбежавший при перевозке из зверинца пеликан.
5) На полученные от зверинца деньги дед купил новые штаны.
Показать ответ
Задание 7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.
1) В доказательство дед показывал порванные штаны: чёрт якобы клюнул деда в ногу и их порвал.
2) Нынче дело ночное, тёмное, мрачное, погодить надо.
3) Спросонок ударила в озере рыба, потом пронёсся над водой страшный, пронзительный и яростный крик.
4) Тогда я вспомнил о газете: в неё была завёрнута копчёная колбаса.
5) Дед пошёл с опаской на берег посмотреть на птицу, которую со страху принял за чёрта.
Показать ответ
Задание 8. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.
1) Даже сердитые старухи твердили, будто у чертей отродясь не было клювов и что черти в озёрах не водятся.
2) Чуть сердце не хрястнуло.
3) С озера долетали странное щёлканье и деревянный стук, будто там дрались палками мальчишки.
4) Что-то живое тяжело забилось в воде, и снова злой голос прокричал с торжеством: «Уэк, уэк!»
5) На голове, как будто приклеенный, располагался громадный клюв с кожаным красным мешком.
Показать ответ
Задание 9. В предложениях 9–16 найдите слово с лексическим значением «приглушённо-хриплый, с лёгким шипеньем и присвистыванием». Выпишите это слово.
Показать ответ
Задание 10. В предложениях 25–38 найдите синоним к слову «стремиться, устремляться, направляться». Выпишите этот синоним.
Показать ответ
Прочитайте текст и выполните задания 11–15.
(1)Васька всего полгода как пришёл из далёкой деревни сюда, в шахту, на заработки. (2)Ему всего двенадцать, однако нужда в деньгах заставляет его работать как взрослого. (3)Васька до сих пор не может привыкнуть к угольной работе и к шах- тёрским нравам и обычаям. (4)Величина и сложность шахтенного дела подавляет его бедный впечатлениями ум, и, хотя он в этом не даёт себе отчёта, шахта представляется ему каким-то сверхъестественным миром, обиталищем мрачных, удовищных сил. (5)Это был самый обычный рабочий день. (6)Васька молча, сосредоточенно, со стиснутыми зубами вбивал кирку в хрупкий, звенящий уголь. (7)Васька возил уголь по тоннелю, потом возвращался и снова принимался за работу. (8)Когда он во второй раз возвращался обратно, его ещё издали поразили какие-то странные звуки, раздававшиеся из отверстия лавы1. (9)Ванька Грек бился на земле в судорогах. (10)Лицо его потемнело, на тесно сжатых губах выступила пена. (11)Это был приступ тяжёлой болезни – эпилепсии. (12)Огромная сила подбрасывала всё тело Грека, искривляя его в судорожных позах. – (13)Ах, господи, вот история, – бормотал испуганно дядя Хрящ, работавший рядом. – (14)Ванька, да перестань же… послушай… (15)Ах ты, боже мой, как это его вдруг?.. (16)Постой-ка, Васька, – вдруг спохватился он, – ты останься постеречь его здесь, а я побегу за людьми. – (17)Дяденька, а как же я-то? – жалобно протянул Васька, оторопев. – (18)Сказано – сиди, и дело с концом, – прикрикнул дядя Хрящ. (19)Он поспешно схватил свою поддёвку и, на ходу надевая её в рукава, побежал из галереи. (20)Васька остался один с Греком. (21)Сколько времени прошло, пока он сидел, прижавшись в угол, объятый ужасом и боясь пошевельнуться, он не сумел бы сказать. (22)Но понемногу конвульсии, трепавшие тело Грека, становились всё реже и реже. (23)Теперь Ваське стало ещё жутче, сердце замерло от страха. (24)«Господи, да уж не помер ли?» – подумал мальчик. (25)Едва переводя дыхание, он подполз к больному и дотронулся до его голой груди. (26)Она была холодна, но всё-таки поднималась и опускалась чуть заметно. – (27)Дяденька Грек, а дяденька Грек, – прошептал Васька. (28)Грек не отзывался. – (29)Дяденька, вставайте! (30)Позвольте, я вас поведу до больницы. (31)Дяденька!.. (32)Где-то в ближней галерее послышались торопливые шаги. (33)«Ну, слава богу, дядя Хрящ возвращается», – подумал с облегчением Васька. (34)Однако это был не дядя Хрящ. (35)Какой-то незнакомый шахтёр заглянул в лаву, освещая её высоко поднятой над головой лампой.– (36)Кто здесь есть? (37)Живо выходи наверх! – крикнул он взволнованно и повелительно. – (38)Дяденька, – бросился к нему Васька, – дяденька, здесь с Греком что- то такое случилось!.. (39)Лежит и не говорит ничего. (40)Шахтёр приблизил своё лицо вплотную к лицу Грека. – (41)Эк его угораздило, – махнул головой шахтёр. – (42)Эй, Ванька Грек, вставай! – крикнул он, раскачивая руку больного. – (43)Вставай, что ли, говорят тебе. (44)В третьем номере обвал случился. (45)Слышишь, Ванька!.. (46)Грек пробормотал что-то непонятное, но не открыл глаз. – (47)Ну, некогда мне с ним, с пьяным, вожжаться! – нетерпеливо воскликнул шахтёр. – (48)Буди его, малец. (49)Да поскорее только. (50)Не ровён час, и у вас обвалится. (51)Пропадёте тогда, как крысы… (52)Голова его исчезла в тёмном отверстии лавы. (53)Через несколько секунд затихли и его частые шаги. (54)Ваське поразительно живо представился весь ужас его положения. (55)Каждый миг могут рухнуть висящие над его головою миллионы пудов земли. (56)Рухнут и раздавят, как мошку, как пылинку. (57)И потом смерть, страшная, беспощадная, неумолимая смерть… (58)Васька в отчаянии бросается к лежащему шахтёру и изо всех сил трясёт его за плечи. – (59)Дядя Грек, дядя Грек, да проснись же! – кричит он, напрягая все силы. (60)Его ухо ловит за стенами: все рабочие смены со всех ног бегут к выходу, охваченные тем же ужасом, который теперь овладел Васькой. (61)В эту минуту взгляд Васьки замечает угольную тачку, и счастливая мысль озаряет его голову. (62)Со страшными усилиями приподнимает он с земли грузное, будто каменное, тело и взваливает его на тачку, потом с трудом выкатывает Грека из лавы (63)Смерть гонится за ним, и он уже чувствует у себя за спиной веяние её крыльев. (64)Славу богу, оследний поворот! (65)Люди толпятся на платформе. (66)Скорей, скорей! (67)Ещё одно последнее, отчаянное усилие… (68)Что же такое, господи! (69)Платформа подымается… (70)Вот она исчезла совсем. (71)«Подождите! (72)Остановитесь!» (73)Хриплый крик вылетает из Васькиных губ. (74)Огненные колёса перед глазами вспыхивают в чудовищное пламя. (75)Всё рушится и падает с оглушительным грохотом… (76)Васька приходит в себя наверху. (77)Он лежит в чьём-то овчинном зипуне, окружённый целой толпой народа. (78)Какой-то толстый господин трёт Васькины виски. (79)Директор Карл Францевич тоже присутствует здесь. (80)Он ловит первый осмысленный взгляд Васьки, и его строгие губы шепчут одобрительно: – О, ти храбрий мальшик! (81)Этих слов Васька, конечно, не понимает, но он уже успел разглядеть в задних рядах толпы бледное как полотно и тревожное лицо Грека. (82)Взгляд, которым эти два человека обмениваются, связывает их на всю жизнь крепкими узами.
Задание 11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Ваське не нужны деньги, на шахты он пошёл работать от безделья.
2) Дядя Хрящ точно знал, как помочь больному не словом, а делом, потому что был врачом.
3) Ваську оставили вместе с Греком ждать подмогу
4) Ваське сказали уходить из шахт, потому что случился обвал.
5) Васька бросил Грека, лежавшего без сознания в шахтах, и побежал к выходу.
Показать ответ
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов
1) Васька до сих пор не может привыкнуть к угольной работе и к шахтёрским нравам и обычаям.
2) Теперь Ваське стало ещё жутче, сердце замерло от страха.
3) Его ухо ловит за стенами: все рабочие смены со всех ног бегут к выходу, охваченные тем же ужасом, который теперь овладел Васькой.
4) Смерть гонится за ним, и он уже чувствует у себя за спиной веяние её крыльев.
5) Огненные колёса перед глазами вспыхивают в чудовищное пламя.
Показать ответ
Задание 13. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов
1) Васька всего полгода как пришёл из далёкой деревни сюда, в шахту, на заработки.
2) «Дяденька, а как же я-то?» – жалобно протянул Васька, оторопев.
3) Рухнут и раздавят, как мошку, как пылинку.
4) Со страшными усилиями приподнимает он с земли грузное, будто каменное, тело и взваливает его на тачку, потом с трудом выкатывает Грека из лавы.
5) Взгляд, которым эти два человека обмениваются, связывает их на всю жизнь крепкими узами.
Показать ответ
Задание 14. В предложениях 13–19 найдите разговорное слово с лексическим значением «растерявшись от неожиданности, придя в замешательство». Выпишите это слово.
Показать ответ
Задание 15. В предложениях 1–8 найдите слово с лексическим значением «род молотка, употребляемый при земляных и горных работах, – заострённый с одного или двух концов или оканчивающийся острой лопастью металлический стержень на рукоятке». Выпишите это слово.
Показать ответ