На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2015/2016 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Муниципальный этап по Русскому языку 9 класс 2015/2016
1. Представьте, что в русском алфавите из гласных букв есть только Е, Ё, И, Ю, Я и что они не могут обозначать два звука, что твёрдость парных твёрдых согласных везде и последовательно обозначается твёрдым знаком, а мягкость парных мягких согласных везде и последовательно обозначается мягким знаком. Как были бы в таком случае написаны следующие строки из басни И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»? Однажды Лебедь, Рак и Щука Везти с поклажей воз взялись И вместе трое все в него впряглись.
Ответ
Ёдънъяждъи Льебьедь, Ръякъ и Щюкъя Вьезътьи / вьезьтьи съ пъёкълъяжей въёзъ възьяльись И въмьесътье / въмьесьтье търъёйе въсье въ ньегъё въпърьягъльись.
2. Ученику предложили для анализа следующие слова с суффиксом -ествв таких словосочетаниях: пора девичества, непростительное мальчишество, донское казачество, пошлое школьничество. Проанализировав эти слова с точки зрения словообразования и лексического значения, ученик разделил их на следующие три группы: 1) девичество; 2) мальчишество, школьничество; 3) казачество. Какие конкретно соображения, касающиеся словообразования и лексических значений, стали основаниями для такого деления?
Ответ
Все эти существительные образованы от существительных, обозначающих социальный и/или возрастной статус человека (1 балл). Существительные девичество наследуют прямое значение производящего существительного (1 балл) и обозначает пору девушки (девицы – если учащийся указал это слово как производящую базу – 2 балла) до замужества (абстрактное существительное) (1 балл). Слова мальчишество и школьничество обозначает в данных словосочетаниях «несерьёзное, легкомысленное, недостойное взрослого человека поведение; поведение как у школьника, как у мальчишки» (абстрактное существительное) (2 балла). Это значение основано на метафорической мотивации от производящих слов школьник и мальчишка (до 3 баллов). Слово казачество в данном словосочетании обозначает собирательное понятие «все казаки» (собирательное существительное) (1 балл).
3. Вставьте гласные буквы в окончаниях приведённых ниже слов: с Мышкин..м; за Пушкин..м; с Александров..м. Каждый случай объясните и подтвердите примером, использовав слово в контексте предложения.
Ответ
С Мышкиным (С князем Мышкиным читатель знакомится с первых строк романа.) С Мышкином (С Тверью и Мышкином связаны воспоминания моего детства.) В первом случае перед нами фамилия – существительное адъективного (притяжательного) склонения. Это слово имеет в данной форме окончание -ым. Во втором случае перед нами название города – существительное 2-го склонения, оно имеет в данной форме окончание -ом. За Пушкиным (Лермонтов вслед за Пушкиным называет своё стихотворение «Пророк».) За Пушкином (Друг мой жил сразу за Пушкином, в Акулове.) В первом случае перед нами фамилия – существительное адъективного (притяжательного) склонения. Это слово имеет в данной форме окончание -ым. Во втором случае перед нами название города – существительное 2-го склонения, оно имеет в данной форме окончание -ом. С Александровым (С Николаем Александровым я знаком много лет.) С Александровом (С Александровом и его пригородами тесно связана жизнь моей семьи.) В первом случае перед нами фамилия – существительное адъективного (притяжательного) склонения. Это слово имеет в данной форме окончание -ым. Во втором случае перед нами название города – существительное 2-го склонения, оно имеет в данной форме окончание -ом.
4. Даны два предложения: 1) «Не рой яму другому» – принцип не для могильщика. 2) Наш чернокожий товарищ оказался белой вороной в своей группе. Выпишите из этих предложений фразеологизмы, укажите их значения и определите, что произошло с этими значениями в данном контексте.
Ответ
Первый фразеологизм – это фрагмент пословицы Не рой яму другому – сам в неё попадёшь (1 балл; если же учащийся увидит только часть не рой яму другому – 0,5 балла) в значении «не надо делать зла другому человеку, потому что оно к тебе вернётся» (1 балл). Второй фразеологизм – белая ворона (1 балл) в значении «человек, резко отличающийся от окружающих его людей» (1 балл). Оба фразеологизма употребляются в таком контексте, в котором проявляется, помимо их переносного значения, прямое значение некоторых входящих в выражение слов: могильщик действительно роет ямы, а противопоставление белого цвета вороны и тёмного цвета товарища по группе делает актуальным прямое (цветовое) значение прилагательного белый (2 балла).
5. В сочетании слов (в том числе «квазислов») посредством анаграммирования зашифрован лингвистический термин. Пример: собрание азоловов (ответ: словообразование). Разгадайте
анаграмму китагрампа, напишите лингвистический термин.
Ответ
Прагматика.
6. Иностранцу попалась такая фраза: Кошка лежит на мне. Иностранец принял слово мне за существительное и тут же вычислил все теоретически возможные начальные формы этого слова. Какие это могли бы быть формы?
Ответ
Это могли бы быть следующие формы: 1) форма мон мужского рода 2 склонения (как сон – сне) (1 балл); 2) форма монь мужского рода 2 склонения (как огонь – огне) (1 балл); 3) форма мень мужского рода 2 склонения (как пень – пне) (1 балл); 4) форма мно среднего рода 2 склонения (как дно – дне) (1 балл); 5) если согласный [н] в слове произносится твёрдо, то возможна ещё форма мне как неизменяемое существительное (как турне, кашне) (2 балла); 6) форма мна женского рода 1 склонения (как хна – хне) (1 балл); 7) форма мня женского рода 1 склонения (как мазня – мазне) (1 балл); 8) если учащийся заметит, что формы мна и мня могли бы быть также общего рода (по аналогии с задира, соня) – ещё 1 балл.
7. Прочитайте предложение. Благородство, будучи заслуг мзда, я знаю, Сколь важно, и много в нём пользы признаваю. (А. Кантемир) Дайте общую синтаксическую характеристику этому предложению. Укажите и охарактеризуйте грамматическую(-ие) основу(-ы) и второстепенные члены предложения.
Ответ
8. Даны фрагменты из книги М.В. Ломоносова «Российская грамматика» (1755). § 69. Деяния изображаются 1) простым объявлением, 2) с желанием или отвращением, 3) обще никакого лица не касаясь. Сии разные деяний изображения подают глаголам разные образы, или наклонения, состоящие в перемене букв или складов. § 70. Сего числа наклонений меньше в слове человеческом быть не может, и тем довольствуется язык российский. Многие прочие имеют больше, ибо греческий к вышепоказанным трем два присовокупляет − сослагательное и желательное. Латинский притом имеет могущественное, однако в нем имена наклонений не действительным различием, но числом для разных обстоятельств умножены, ибо подлинных наклонений имеет четыре, то есть сверх главных трех желательное. О каких наклонениях идёт речь в § 69? Напишите названия наклонений и приведите свои примеры слов, употреблённых в названном Вами наклонении.
Ответ
1) Наклонение изъявительное: пишу, писал, напишу; ненавижу, ненавиделъ, возненавижу − 1 балл и ещё дополнительно до 2 баллов за правильно подобранные примеры. 2) Наклонение повелительное: пиши, напиши; ненавидь, возненавидь − 1 балл и ещё дополнительно до 2 баллов за правильно подобранные примеры. 3) Наклонение неопределенное (допустимо: неопределённая форма глагола, инфинитив): писать, написать; ненавидеть, возненавидеть − 1 балл и ещё дополнительно до 2 баллов за правильно подобранные примеры.
9. Какое значение имеет предложно-падежное сочетание с предлогом «В» в каждом из примеров: 1) Избушка на курьих ножках стояла в лесу. 2) В ноябре становится холоднее. 3) Утро в тумане. 4) Работу надо было выполнить в сжатые сроки. 5) Данный объект необходимо рассматривать в лупу.
Ответ
1) Значение места. 2) Значение времени. 3) Значение состояния. 4) Значение времени. 5) Значение инструмента действия.
10. Переведите текст на современный русский язык. Нѣкий человекъ воинъ удалецъ ѣздяше по полю чистому и по роздолию высокому. И прииде к нему смерть, и бѣ видѣние ея страшно, яко лев ревый, всячески страшна от человеческаго устроения. Носящи же с собою оружия всякия: мечь, ножи, пилы, рожны, серпы, оскорды… иныя же незнаемая, и ими же кознодѣйствует различными образы.
Ответ
Некий человек, удалой воин, ездил по полю чистому, по раздолью широкому. И пришла к нему смерть, и был вид её страшен, как у ревущего льва, ужасен он для человеческой природы. Носит смерть с собой всякие орудия: меч, ножи, пилы, колья (рожны), серпы, топоры… (и) другие неведомые предметы, которыми по-разному вершит свои злодеяния.