На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2018/2019 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников — ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Муниципальный этап по Русскому языку 7 класс 2018/2019 г.
Задание 1
Прочитайте фрагмент статьи «Дети поправляют взрослых» (Л. Введенская, Н. Колесников). В 1970 г. в Минске проходила Всесоюзная научная конференция. Известные учёные обсуждали актуальные проблемы лексикологии. Когда же объявили перерыв, то внимание участников конференции привлекла стенная газета «Лексиколог». Желающих прочитать её было так много, что приходилось ждать, когда можно будет подойти поближе. Что же так заинтересовало учёных? Сенсационное открытие в лингвистике? Сообщение о том, что нашли древнейшую рукопись? Расшифровали непонятный доселе текст? Нет! Что-то другое. Ведь те, кому удалось прочитать, отходили с улыбкой, вслух повторяли какие-то слова, стараясь их запомнить, чтобы потом рассказать другим и вместе посмеяться. Так что же было напечатано в стенгазете «Лексиколог»? Оказывается, в ней поместили первый выпуск «Энтимологического словаря».
Вскоре после конференции Б.Ю. Норман, принимавший непосредственное участие в составлении словаря, в сборнике «Вопросы языка и литературы» (г. Новосибирск) опубликовал материал под названием «Всерьёз о шутке». Он состоял из «Энтимологического словаря», включавшего 204 слова, и комментария к нему. Об «игре в энтимологию» узнали после публикации многие лингвисты в стране. Игра понравилась. Вот некоторые примеры из «Энтимологического словаря»: временщик – «часовой мастер», гравитация (дворниц.) – «посыпание дорожек гравием», жрец (неодобр.) – «чревоугодник», застрахованный – «запуганный», интервент (журн.) – «лицо, у которого берут интервью», колики – «шприцы», прелюдия – «первая человекообразная обезьяна». В таком внешнем, порою остроумном сближении разных этимонов, их частей содержатся элементы комического. Вызвать улыбку, рассмешить – вот цель, которой руководствуются создатели «энтимологических» словарей. Подберите для «Энтимологического словаря» 2 слова. Запишите шутливое значение этих слов, указав, из каких частей слова следует данное вами значение. Например: беспечный – человек, у которого дома нет печки, так как бес- (без-) – приставка, обозначающая отсутствие или недостаток признака; -печ- – печь (печка); -н- – суффикс имени прилагательного со значением признака или свойства по отношению к тому, что названо исходным словом.
Задание 2
Определите слова в схеме, учитывая приведённую для каждого слова информацию и отмеченный стрелками порядок словообразования.
Модель ответа
1) зреть 2) зрение 3) обозреть 4) обзор 5) обзорный
Задание 3
Определите лексическое значение слова, выделенного в приведённом ниже фрагменте. Имеет ли данное слово то же значение в современном русском языке, что и в тексте? Если нет, то что значит выделенное слово сейчас? Итак – хвала тебе, Чума! Нам не страшна могилы тьма, Нас не смутит твое призванье! (А.С. Пушкин. «Пир во время чумы»)
Модель ответа и критерии оценки
Значение слова призванье в приведённом контексте – «призыв, приглашение». В современном русском языке у слова призвание нет такого значения или (допустимо в ответе) оно является устаревшим (пометы в слов.: устар., торж.). Современные значения – «склонность, внутреннее влечение к какому-нибудь делу, какой-нибудь профессии», «предназначение». · За указание корректного лексического значения слова призвание или приведение приемлемого эквивалента – 2 балла. · За указание на отсутствие значения «призыв, приглашение» (или за указание на то, что оно является устаревшим) у слова призвание в современном русском языке – 1 балл. · За приведение современных значений слова призвание – по 1 баллу за значение, но не более 2 баллов.
Задание 4
Даны чешские слова: trh, sláma, mlátit, vrch, břeh, hrách, vlna, vrba, přechod. Напишите по-чешски слова мороз, корова, сердце, переполнить. Объясните ваше решение (напишите определённые вами в данном случае соответствия между двумя языками). Знание чешского языка для решения задачи не требуется. Примечание: русскому х соответствует чешское ch. Русскому г соответствует чешское h.
Модель ответа и критерии оценки
На материале приведенных в задании примеров устанавливаем следующие чешско-русские соответствия:
Mráz (1 балл), kráva (1 балл), srdce (1 балл), přeplnit (2 балла).
Задание 5
Даны следующие предложения на латинском языке и их переводы. Magistram pingĭmus. Мы рисуем учительницу. Vitae discĭtis. Вы учитесь ради жизни. Puellas pingis. Ты рисуешь девочек. Amīcis discunt. Они учатся ради подруг. Is amīcam pingit. Он рисует подругу. Примечание. Чёрточка над гласной буквой обозначает долгий гласный звук. Дужка над гласной буквой обозначает краткий гласный звук. Задание. Переведите на латинский язык, исходя из условий задачи (знание латинского языка не требуется): Вы рисуете подруг. Мы учимся ради девочек. Он учится ради учительницы. Они рисуют учительниц.
Модель ответа и критерии оценки
Amīcas pingĭtis. Puellis discĭmus. Is magistrae discit. Magistras pingunt.
Задание 6
Этимология – это раздел языкознания, занимающийся исследованием исторического происхождения слов. Так, данные, полученные этимологами и историками языка, позволяют установить, что в приведённых ниже фрагментах (А) – (Е) звездочками заменены исторически однокоренные слова. (А) Собрать их всех под одно *** – не самоцель. [Михаил Песин. Соединительный союз (2002) // «Биржа плюс свой дом» (Н. Новгород), 2002.09.16] (Б) Эта плодотворная несуразица впечатлений – верный *** того, что разговор должен был быть о вечном. [О свойствах постоянных величин (2004) // «Экран и сцена», 2004.05.06] (В) Как мы назовём ту, что при встрече не произнесла своего имени? Одно такой имя – ***. (Г) *** живописи совсем не обязан иметь Айвазовского на стене. [Хасан Ганиев. Как на картинке (2002) // «Автопилот», 2002.06.15] (Д) В 76-м, вслед за родителями, Хаген эмигрирует из Восточной Германии в Западную, а в 77-м переселяется в Лондон, где окончательно становится панком – красит волосы во все цвета солнечного спектра и одевается, как носовский ***. [Вячеслав Борисов. Это мама. Нина Хаген взорвет бункер (2002) // «Известия», 2002.10.13] (Е) Сам знаешь, я не ***, зелья приворотного не спроворю, не по моей части. [Геннадий Прашкевич, Александр Богдан. Человек «Ч» (2001)] Вам предстоит восстановить пропущенные слова: заполните столбец A в таблице ниже. Имейте в виду, что в столбце Б приведено число, означающее количество букв в искомом слове. Слова не повторяются, во фрагментах они встречаются в начальной (или совпадающей с ней) форме!
Модель ответа и критерии оценки
Задание 7
Как известно, в древнерусском языке существовали редуцированные («сверхкраткие») гласные Ъ («ер») и Ь («ерь»), которые в процессе развития языка подвергались различным изменениям. В слабых позициях (на конце слова и перед слогами с «полными», не редуцированными гласными) они выпадали, ср.: домъ → дом; дьнь (день), но дьня → дня. Напротив, в сильных позициях (перед слогом с редуцированным гласными в слабой позиции и в сочетаниях «ър», «ьр», «ъл», «ьл») эти гласные прояснялись, а именно [ъ] переходил в [о], а [ь] – в [э], ср.: сънъ → сон; вьсь → весь. Для наглядности приведена таблица.
В древнерусском языке существовало слово «льстьць». Опираясь на материал задания, предположите, как выглядит это слово в современном языке. Дайте ему толкование. Объясните, как возникла особенность склонения этого слова.
Модель ответа и критерии оценки
1. Выделенное слово в современном языке известно как «льстец» (1 балл). Его значение – человек, который ведёт себя неискренне, лицемерно хваля коголибо, заискивая перед кем-либо (1 балл). Всего 2 балла. 2. В древнерусском языке оно выглядело как «льстьць», конечный редуцированный находится в слабой позиции и выпадает, второй редуцированный, находясь в сильной позиции, проясняется в [э]. Получаем слово «льстец». (1 балл за объяснение позиций). Однако в косвенных падежах второй редуцированный находится в слабой позиции, поскольку за ним следует слог с гласным полного образования, ср.: льстьца → лестца (1 балл). Таким образом, парадигма этого слова выглядела бы так: льстец, лестца, лестцу и т. д. (0,5 балла). Напротив, имеем следующую парадигму: льстец, льстеца, льстецу и т. д. (0,5 балла). Значит, произошло выравнивание парадигмы по форме им. п., где редуцированный прояснился (2 балла). Употребление терминологии в ответе участника не является обязательным.
Задание 8
Даны предложения: Иван одевается быстро. План выполняется фабрикой. Дом строится рабочими. Студентами лекция посещается хорошо. Братишка уже умывается. Брат обувается медленно. Распределите эти глаголы на две равные группы в соответствии со значением, выраженным постфиксом -ся. Обоснуйте свою точку зрения.
Модель ответа и критерии оценки
1) Группа «собственно возвратных глаголов» (действие направлено на самого деятеля): умывается, обувается, одевается. 2) Группа глаголов страдательного значения (страдательного залога): строится, посещается, выполняется.
Задание 9
Прочитайте следующие два примера употребления глагола решить и прокомментируйте их. Одинаково ли значение глагола в приведённых примерах? Поясните ваше решение. Я решил выдвинуться в депутаты на следующих выборах. Окно было открыто, и я решил, что вор мог проникнуть через него
Модель ответа и критерии оценки
Значения глагола разные. (1 балл) В первом случае глагол решить обозначает начало некоторого намерения, определённую необходимость действия (2 балла), а во втором случае – мнение (в значении «подумать, допустить какую-либо мысль»; вывод) – 2 балла.
Задание 10
В южнорусских говорах обнаруживаем следующие конструкции: я помыл окны; на столе пятны; большие сёлы, несу полные вёдры. Каким словам литературного языка могут соответствовать эти формы? В чём состоит морфологическая особенность выделенных диалектных форм?
Модель ответа и критерии оценки
1. Окна, пятна, сёла, вёдра. По 0,5 балла за слово, всего 2 балла. 2. Особенность состоит в том, что в данных формах существительных ср. р. 2-го скл. (1 балл) представлено не окончание -а, а нестандартное для данного класса слов окончание -ы (1 балл). Вариант: окончание –ы, как у некоторых существительных м.р. 2-го скл. на твёрдый согласный.