На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2019/2020 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Муниципальный этап по Русскому языку 7 класс 2019/2020 г.
Задание 1
Учащийся решил потренироваться в шифровании и приспособил для письма на русском языке буквы латинского алфавита. Фразу Гора Эверест не эмблема Европы он записал следующим образом: Gora Evieriest nie embliema Evropy.
Найдите и опишите непоследовательность в графическом оформлении этой фразы. Предложите варианты устранения непоследовательности.
Модель ответа и критерии оценивания
Учащийся не учёл, что латинская буква е не отображает в начале слова звук [й] перед гласным, и поэтому в его варианте написания разница между произношением формы Evropу и форм Evieriest и embliema не будет видна. Надо было передать звук [й] в слове Европы латинской буквой j (Jevropу) или латинской буквой i.
Задание 2
По формам слов раритет, хребет, если не знать их значение, можно было бы подумать, что это глаголы первого спряжения в форме третьего лица единственного числа настоящего времени. Но такое толкование возможно, только если речь идёт об устаревших, стилистически не нейтральных формах. В качестве же современных стандартных и стилистически нейтральных эти формы как глаголы интерпретироваться не могут.
Укажите условие, препятствующее толкованию этих форм как глаголов
в современном языке. Напишите, какие у этих глаголов, если принимать за
исходную точку возможность их употребления как устаревших форм, были бы
формы инфинитива.
Модель ответа и критерии оценивания
В современном языке в ударном окончании первого спряжения третьего лица настоящего времени звучит [o], а не [э]. Звук [э] в ударном окончании (или: пишется Ё, а не Е в ударном окончании) – это признак устаревшей формы (Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет…). Если принимать за исходную точку устаревшее звучание этих форм, то от раритет был бы инфинитив раристи (как плетет – плести), а от хребет – хрести (как гребет – грести).
Задание 3
Составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание. Укажите вариант ответа, в котором все глаголы относятся к одному и тому же спряжению. Запишите номер ответа.
1) смотреть, повеселеть
2) освещать, выглядеть
3) выскочить, выспаться
4) колыхаться, бриться
Эксперт написал, что в задании не один, а два верных ответа, поэтому оно некорректно. Поясните мнение эксперта. Измените задание так, чтобы оно стало корректным.
Модель ответа и критерии оценивания
Верными ответами в тесте будут вариант 3 и вариант 4
В варианте ответа 3 ко 2-му спряжению относится не только глагол ВЫСКОЧИТЬ, но и глагол ВЫСПАТЬСЯ. Он изменяется так же, как и глагол СПАТЬ, в котором налицо ударные окончания по 2-му спряжению,
Задание 4
Студентов из Германии, не имеющих практики живого общения на русском языке, ознакомили с образованием слов посредством суффикса -ёнок- на примере словообразовательных пар СЛОН – СЛОНЁНОК и ЛИСА – ЛИСЁНОК. А затем им предложил назвать по-русски детёнышей следующих
животных: медведь, волк, козёл, корова. Предположите, какие названия могли образовать немецкие студенты на
основании данной им информации.
Напишите, знания о каких закономерностях русского языка (в лексике, грамматике, фонетике) должны использовать студенты, чтобы в каждом случае верно образовать производное слово.
· Правила правописания о и ё актуальными в данном задании не считать
Модель ответа и критерии оценивания
Медведь – медведёнок (медвежонок; нужна информация о чередовании д/ж).
Волк – волкёнок (волчонок; нужна информация о чередовании к/ч).
Козёл – козёлёнок (козлёнок; нужна информация о беглости гласного; если ученик укажет на невозможность Ё в безударном слоге, этот ответ тоже засчитывается).
Корова – коровёнок (телёнок; нужна информация о самой лексеме «телёнок» и о явлении супплетивизма – образования слова от иной основы)..
Задание 5
Заполните пропуски в тексте.
Рассмотрим фрагмент из «Жития Андрея Юродивого»: Ожасъ же сѧ ѿ страха ѻстасѧ. Известно, что в приведённом фрагменте есть только один предлог.
Обозначим его и тот, который соответствует ему в современном русском языке, цифрой (1). Потом возьмём форму родительного падежа единственного числа от существительного (2), обозначающего клык и зуб-резец у таких животных, как слон или кабан. Теперь «склеим» слова (1) и (2) и «вклеим» в получившуюся конструкцию (3) – противительный (сопоставительный) союз.
Получилось слово (4), исторически родственное существительному, которое обычно входит в состав фразеологизма «(5) с большой дороги». Назовите это слово.
Модель ответа и критерии оценивания
*Мягкость конечного согласного основы при выполнении этого задания не
учитывается.
Задание 6
Прочитайте заключительный фрагмент английского фольклорного стихотворения (в переводе С.Я. Маршака), написанного в форме одного сложного предложения (стихотворные строки пронумерованы, но знаки препинания не расставлены).
(1)Вот два петуха
(2)Которые будят того пастуха
(3)Который бранится с коровницей строгою
(4)Которая доит корову безрогую
(5)Лягнувшую старого пса без хвоста
(6)Который за шиворот треплет кота
(7)Который пугает и ловит синицу
(8)Которая часто ворует пшеницу
(9)Которая в тёмном чулане хранится
(10)В доме который построил Джек.
Вопросы и задания
Слово «который» в строках 3 и 10 употреблено в разных формах: им. п. в строке 3 и вин. п. в строке 10
Сколько частей в этом сложном предложении?
На сколько придаточных частей можно увеличить текст стихотворения,
используя для этого строки 5 и 7? Продемонстрируйте, как это можно
сделать.
В какой форме употреблено слово «который» в строках 3 и 10?
Модель ответа и критерии оценивания
В этом сложном предложении 9 частей.
Количество придаточных частей можно увеличить на 2.
Нужно причастный оборот в строке 5 заменить придаточным предложением(…которая лягнула старого пса без хвоста…).
Нужно в строке 7 добавить слово который (…который пугает и который
ловит…).
Задание 7
Даны слова и словосочетания на македонском языке и их примерные переводы на русский язык.
1) Градот – «этот (конкретный) город».
2) Селото – «это (конкретное) село».
3) Стариот маж – «этот старый (конкретный) мужчина (муж)».
4) Жената – «эта (конкретная) женщина».
5) Младата девоjка – «эта молодая (конкретная) девочка».
6) Убавото место – «это красивое (конкретное) место».
Переведите на македонский язык сочетания: этот красивый город, это место, этот мужчина. Объясните решение.
Модель ответа и критерии оценивания
Убавиот град, местото, мажот. (3 балла: по 1 баллу за словосочетание или
слово).
Македонские слова и словосочетания содержат следующие аффиксы: -от для существительных мужского рода; -то для существительных среднего рода; -та для существительных женского рода. Аффиксы служат определёнными артиклями. Эти же аффиксы прибавляются к прилагательным, если они стоят перед существительными
Задание 8
Прочитайте отрывок из сказки П. Бажова «Серебряное копытце». На основании контекста определите значение выделенного слова, определите его род, поставьте ударение. Подберите к выделенному слову этимологически родственные слова (не более двух) в современном русском языке с подобным же значением.
Кокованя отговаривался сперва, потом и рассказал:
– Тот козёл особенный.
<…>
С той поры у Дарёнки только и разговору, что об этом козле.
– Дедо, а он большой?
Рассказал ей Кокованя, что ростом козёл не выше стола, ножки тоненькие, головка лёгонькая.
<…>
– Дедо, а он душной?
Кокованя даже рассердился:
– Какой же душной! Это домашние козлы такие бывают, а лесной козёл, он лесом и пахнет.
Модель ответа и критерии оценивания
Душной – т. е. пахучий, с сильным запахом (возможно: сильный неприятный запах); прилагательное мужского рода, ударение на окончании – душнОй
Значение сильного запаха есть также в словах духи – парфюмерное средство, душистый (цветок) – хорошо пахнущий, ароматный
Задание 9
Как известно, севернорусское наречие отличается от южнорусского по некоторым параметрам. Даны следующие пары произношения одной и той же формы на севере и юге соответственно:
еде[т] в город – еде[т’] в город, смотря[т] на него – смотря[т’] на него, думае[т] – думае[т’].
О каком параметре идёт речь?
Модель ответа и критерии оценивания
Речь идёт о твёрдости или мягкости конечного согласного в формах глагола настоящего времени 3-го лица (ед. ч. и мн. ч.). На севере произносится твёрдый конечный согласный (1 балл), а на юге – мягкий.
Задание 10
Прочитайте фрагмент текста и переведите его на современный русский язык.
Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте, а также особенности его формы).
Созва володимиръ боѧры своя и старци градьские и рече имъ се приходиша ко мнѣ болгаре рькѫще приими законъ нашь посемь же приходиша нѣмци и ти хваляхѫ законъ свои се же послѣ же придоша грьци хулѧще вси законъi свои же хвалѧще.
Модель ответа и критерии оценивания
1. Созвал Владимир бояр своих и городских старейшин и сказал им: «Вотприходили ко мне болгары, говоря: прими закон наш». После них приходилинемцы, и те хвалили свой закон. Потом приходили греки, хуля все законы,хваля свои.
2. Послѣ – «затем, следом», наречие; тот же корень, что и в слове «след», т. е. дословно «по следу, сразу, после».
Боѧры – «бояре», сущ. м. р., мн. ч., вин. п.
Форма вин. п. не совпадает с род. п., ср.: вижу учеников (вин. п.) – нет учеников (род. п.). Это говорит о том, что в то время, когда был написан текст, грамматическая категория одушевлённости/неодушевлённости ещё не оформилась