На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2021/2022 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Муниципальный этап по Русскому языку 7 класс 2021/2022 г.
Задание 1
В одной из московских школ ученики посещают кружок «Лингвистический детектив», в рамках занятий которого изучают и этимологию русских слов. Так, они самостоятельно составили одно этимологическое гнездо и потом гордо показали его руководителю кружка. Тот, посмотрев материал, очень похвалил ребят, но отметил, что они допустили одну ошибку, включив слово другого корня.
1.1. Расшифруйте список, составленный учениками. Запишите в поля ответов
слова 1–6.
(1) _ – «не питать полного доверия к чему- или кому-нибудь» (возвратный глагол). (2) – «способность сохранять прежние впечатления» (сущ.).
(3) – таким может быть обед, обряд, звон (прилаг.). (4) «заливаемая во время половодья низкая часть речной долины»
(сущ.).
(5) – устар. «позабыть» (глагол с прист. за-). (6) _ – устар. «думать, считать, полагать (о себе)» (глагол).
1.2. Запишите слово, которое было ошибочно включено в этот список (только
слово).
Модель ответа и критерии оценки
1.1. (1) сомневаться/усомниться (допустимо)
(2) память
(3) поминальный
(4) пойма
(5) запамятовать
(6) мнить
1.2. Лишнее (ошибочно включённое) слово – пойма (корень -йм- = им(еть)).
Задания 2–3
В одном из церковнославянских текстов читаем:
вѣ́рныхъ смы́слы ѡблагово́нствуя, воня́ми добродѣ́тельными, и смра́дъ
стра́стный ѿгоня́я.
2. Имея в виду, что прилагательное СТРАСТНЫЙ могло иметь в церковнославянском языке негативное, отрицательное значение, определите значения
выделенных слов и сравните их со значениями этих слов в современном
русском языке.
Модель ответа
В данном тексте вони – это «благоухания, приятные запахи», «нечто, обладающее приятным запахом». Такое значение слово приобретает потому, что имеет зависимое прилагательное с положительным значением (добродетельные) и противопоставлено смрад(ам) (страстным) – зловониям», «неприятным запахам». Установить значение слова смрадъ помогает прилагательное страстные, имеющее отрицательное значение (коннотацию). Значение слова вонь в современном русском языке противоположное: «неприятный запах», значение слова смрад – «вонь, дурной, отвратительный запах, вонючий дым».
3. Восстановите пропуски, заменённые буквами (А)–(Г), в данном ниже тексте. В словаре Даля на слово ВОНЬ приводятся в том числе и следующие родственные слова: отглагольное прилагательное (А), образованное от глагола (Б) с помощью такого же суффикса, который можно отметить в отглагольном прилагательном броский. Значение прилагательного (А) приблизительно
совпадает со значением однокоренного прилагательного (В), полученного с помощью суффикса (Г) (запишите без дополнительных символов), который также используется для образования отглагольного прилагательного от слова колоть
Модель ответа и критерии оценки
Задание 4
В одном из произведений А. Грина есть такие строки: «Я и все остальные, каждый по личным, одному ему известным причинам, образовали “Союз для никого…”, лишённый, в отличие от других союзов и обществ, так называемой “разумной цели”». В данном фрагменте можно обнаружить несоответствие языковой норме. Определите оборот, нарушающий норму, и приведите его корректную форму. Одинаково ли количество слов в исходном и откорректированном выражениях?
Прокомментируйте морфологический статус (часть речи и разряд) единиц, входящих в состав этих оборотов (нормативного и ненормативного).
Модель ответа
Ненормативный оборот: для никого, нормативный эквивалент: ни для кого. В обоих оборотах одинаковое количество слов, а именно два: непроизводный (целевой) предлог для и отрицательное местоимение. В конструкции ни для кого – можно увидеть три части речи, два слова и одну словоформу, в которой частица НИ (как часть речи) употребляется в функции приставки. Поэтому количество единиц в этих оборотах будет различным. Засчитывать указание на производность предлога для только в случае указания на этимологию слова: от дѣля.
Задание 5
Как известно, в русском языке одна буква может обозначать несколько звуков. Сколько звуковых значений есть у буквы «с»? Могут ли быть ещё какие-либо значения у сочетаний этой буквы с другими буквами? Свой ответ обоснуйте (подтвердите примерами).
Модель ответа и критерии оценки
Имеются следующие «самостоятельные» значения (не в составе буквосочетаний):
[ш’:] – в составе сочетания сч: счастье (в результате уподобления).
[с]: [с]ахар, коко[с];
[c’] – [с’]ело, [с’]тепь;
[з] – [з]дать (в результате позиционного озвончения);
[з’] – [з’]держать (в результате позиционного озвончения и смягчения);
[сэ]/[эс] – в аббревиатурах, например: СССР
Также можно выделить четыре значения в составе буквосочетаний.
[ш:] (долгий [ш:]) – в составе сочетания сш: сшить (в результате уподобления);
[ж:] (долгий [ж:]) – в составе сочетания сж: сжать (в результате уподобления);
[ц] – в составе сочетания тс: строится;
Задания 6–7
Прочитайте текст и выполните задания.
И приимы и Святопълкъ князь съ вьсѣми моравляны и поручи ему вься цьркъви и стрижьникы въ вьсѣхъ градѣхъ. От того же дьне вельми начатъ расти учение Божие и стрижьници множитися въ вьсѣхъ градѣхъ от тогоже начатъ расти и множитися и погании вѣровати въ истиньныи Богъ.
Заполните пропуски. В каждом поле ответа запишите только одно слово.
Субстантивированное* прилагательное (1) _ (запишите слово в начальной форме), встречающееся в этом тексте, восходит к латинскому слову со значением «селянин», «деревенский житель». Как отмечает Л.В. Успенский, когда в Риме уже распространилась новая религия – христианство, окрестные поселяне продолжали оставаться (2) _. На Руси описываемое слово расширило своё лексическое значение, и со временем так стали называть всё, что не получало одобрения.
- Субстантива́ция, или субстантиви́рование (от лат. substantivum – существительное), –
переход в разряд имён существительных других частей речи (прилагательных, глаголов,
причастий, числительных), вследствие приобретения ими способности непосредственно
указывать на предмет (что значит отвечать на вопрос «кто?» или «что?»).
Модель ответа и критерии оценки
Ответ: (1) поганый; (2) язычниками/язычник/язычники. По 1 баллу за каждый
правильный ответ. Всего 2 балла.
7. Укажите верный смысловой перевод фрагментов текста. 1) И принял его Святополк князь со своими моравами и поручил ему все церкви и стражников во всех городах. 2) И с того дня начало очень расти учение Божие… 3) …и стражники во всех городах начали расти и множиться… 4) …и люди, владеющие другими языками, [начали] веровать в истинного Бога.
Ответ: 2 (1 балл).
Задания 8–9
8. Заполните пропуски в тексте. Показателем возвратности русского глагола является (1) _ [укажите морфему]. Почти все возвратные глаголы являются (2) [укажите грамматическое свойство], то есть не могут управлять (3) [назовите форму слова]. Это связано с происхождением морфемы, выражающей возвратное значение: возвратное местоимение (4) _, к которому она восходит, занимало в предложении позицию прямого дополнения.
Модель ответа и критерии оценки
(1) -ся; -сь; постфикс -ся; постфикс -сь
(2) непереходными
(3) винительным падежом без предлога
(4) себя
9. Однако некоторые возвратные глаголы являются исключением: они могут управлять винительным падежом без предлога. Выберите из данного ниже списка ВСЕ примеры таких глаголов и запишите их. Остерегаться, всматриваться, слушаться, пугаться, насмотреться,
страшиться, добудиться, наткнуться.
Модель ответа и критерии оценки
Ответ: слушаться, добудиться.
Задания 10–11
Во всех приведённых ниже примерах пропущена конструкция «на (предлог) +указательное местоимение + существительное со значением “единица измерения времени (одно слово)”».
1) – Чаю нет! – крикнул Медвежонок. – Самовар прохудился. – Как пр-рохудился?! Я только на_ подаррил тебе новый самовар! – Ничего ты мне не дарил! Это Ослик подарил мне самовар. – А я кто же? [С.Г. Козлов. Правда, мы будем всегда? (1969–1981)] 2) представляешь, тут мой сынок кролика притащил. На на даче услышал писк за забором, а там кролик. То ли бросили, то ли сам убежал. Пришлось взять его, подкормить, подлечить. [А.М. Моторов. Преступление доктора Паровозова (2013)] 3) Вот, пожалуйста, возьми денег на хозяйство. – Спасибо. Когда приедешь? – Через неделю, – стало быть, в пятницу, на. Ничего не надо? [Б.А. Пильняк. Простые рассказы (1923)] 4) Явился курьер от экзекутора того департамента, где служил Брагин, и объявил последнему, что завтра уезжает за границу директор с супругой, так не угодно ли проводить их превосходительство на станцию. «Так, мол, экзекутор велел сказать». – Разве завтра? Ведь директор хотел ехать на! – возразил Брагин и в это время хлебнул пунша из стакана. [И.А. Гончаров. Май месяц
в Петербурге (1891)] 5) Раскладушку соседка забрала ещё на. До сих пор не отдала. [Е.А. Прошкин. Механика вечности (2001)] 6) А наверху, в гостиной, Ципельзон объявил: – Это мой внук! Видели, какой красавец? Он опять приедет на_. [Д.П. Маркиш. Золотая башня //
«Октябрь», 2003]
10. Какие именно слова входят в конструкцию? Напишите начальные формы.
Указательное местоимение: . Существительное: .
Конструкция: __.
Модель ответа и критерии оценки
Указательное местоимение: тот, 1 балл.
Существительное: неделя, 1 балл.
Конструкция: на той неделе, 1 балл.
11. В чём особенность значения пропущенной конструкции? Разбейте предложения на две группы в соответствии со значением пропущенной конструкции.
Группа 1: , значение .
Группа 2: , значение .
Модель ответа и критерии оценки
Конструкция может обладать одним из противопоставленных значений: «на
следующей неделе», «на прошлой неделе».
Группа 1: 346 (1 балл за точное совпадение), значение «на следующей
неделе», «на будущей неделе» (1 балл).
Группа 2: 125 (1 балл за точное совпадение), значение «на прошлой неделе»,
«на предыдущей неделе» (1 балл).
Задание 12
В 2020 году в системе IOS появилась возможность подбирать эмодзи по введённому тексту. Часто результат подобного поиска не совсем очевиден, но он всегда основан на лингвистических закономерностях. Восстановите заданную в поиск единицу (фразу, слово, часть слова) по предложенному результату.
12.1. Введённый запрос: __.
12.2. Какое лексическое свойство запрошенного слова повлияло на подбор
таких символов?
Модель ответа и критерии оценки
12.1. Введённый запрос: ключ/клю.
12.2. Ответ: многозначность / полисемия.
Пояснение. Все символы в зрительной форме представляют разные значения
многозначного слова ключ. На первом и четвёртом рисунках изображён
гаечный ключ, на втором, третьем и пятом – ключ от двери, на шестом –
скрипичный ключ.
Задание 13
Перед вами текст. Ознакомьтесь с ним и выполните данные ниже задания. …Здесь на много километров вокруг ни одной души. Полигон же. Окрест только снег да снег. Душно, тихо, снег, снег, снег. В приведённом тексте встречаются два слова, означающие в данном контексте
одно и то же. Это слова (1) и (2). В одном из этих слов есть корень, вариант которого мы
встречаем в имени собственном, принадлежавшем центральной личности в одной из мировых религий (3), и в названии её последователя (4). Этот корень также встречается нам в слове (5), одно из значений которого – «сельский житель, занимающийся в основном земледелием или животноводством». Найдите в приведённом тексте слово греческого происхождения, содержащее
корень с изначальным значением «многоугольник». Это слово (6).
Модель ответа и критерии оценки
(1) – вокруг, (2) – окрест, (3) – Христос, (4) – христианин, (5) – крестьянин,
(6) – полигон. По 1 баллу за каждое из верно указанных слов.
Задание 14
Перед вами несколько предложений. 1) Раз уж ты получаешь двойки, то вместо похода в парк будешь сидеть дома и делать уроки, а мы пойдём гулять. 2) Это ты разбил горшок с цветком? Значит так, ты сейчас же подметёшь и извинишься! 3) Неужели ты хочешь в такой мороз играть в футбол?! А вот и нет, ни в какой футбол ты играть не будешь, я против! 4) Что ты прячешь за спиной? Со мной шутки плохи, ты сейчас же покажешь свои руки! 14.1. Какую особенность употребления глаголов вы видите в этих предложениях? 14.2. Можно ли передать те же значения глаголов, максимально сохраняя смысл, но используя какие-то ещё глагольные формы изъявительного наклонения? Если да – сделайте это. Учитывайте контекст.
Модель ответа
14.1. В данных предложениях глаголы 2-го лица изъявительного наклонения
будущего времени (будешь сидеть и делать, подметёшь, извинишься, не
будешь играть, покажешь) употребляются в значении повелительного
наклонения, означая жёсткий приказ (1 – сиди и делай, 2 – подметай,
извиняйся, 4 – показывай), запрет (3 – не играй).
Вариант ответа: формы будущего времени используются в функции
повелительного наклонения.
14.2. Да, глагол в форме настоящего времени.
1 – сидишь дома и делаешь уроки, 2 – подметаешь и извиняешься, 3 – не играешь,
4 – показываешь.