На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2022/2023 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Муниципальный этап по Русскому языку 11 класс 2022/2023 г.
Задания 1–5
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Тогда царь великый Давидъ глагола, коли бех живъ: (2) «Да скрушатся врата медѣная и верѣя желѣзная да сломяться». (3) И тогда сокруши Господь врата медѣная и верѣя желѣзная сломи. (4) Глагола Господь Адаму: (5) «Си тя десница создала от века, си же тя изведе ис тля».
1. Выпишите из текста слово со значением «правая рука» (выписывайте в той форме, в которой слово употреблено в тексте, с сохранением орфографии).
Модель ответа и критерии оценки: десница.
2. В тексте встречается слово X, исторически родственное существительному Y со значением «орган человека или животного, вырабатывающий специфические вещества различной химической природы», например «эндокринная …».
Запишите слово X в начальной форме в современной орфографии.
Модель ответа и критерии оценки: железный.
Запишите слово Y в начальной форме.
Модель ответа и критерии оценки: железа.
3. Прочитайте перевод фрагмента (1) текста. Тогда великий царь Давид сказал, ___________________ был жив. Запишите недостающее слово в поле ответа.
Модель ответа и критерии оценки: когда.
4. Выберите верный вариант перевода фрагмента (3) текста.
1) И тогда сокруши, Господь, обманщика, говорящего медовые (сладкие) речи, и вора железного сломи.
2) И тогда разрушил Господь медные ворота и столбы железные сломал.
3) И тогда разрушил Господь ворота медные и веру железную сломил.
4) И тогда Господь завертел медные крошки (обломки) и веру железную сломил.
Модель ответа и критерии оценки: 2.
5. Прочитайте перевод фрагмента (4) текста. ________________ Господь Адаму. Дополните перевод недостающим словом из 6 букв.
Модель ответа и критерии оценки: сказал.
Задание 6
Даны толкования нескольких распространённых фразеологизмов русского языка. В каждом из этих фразеологизмов присутствует название какого-то животного или прилагательное, соотносящееся по значению с существительным, обозначающим название животного. Сопоставьте толкования и названия животных (некоторые животные лишние).
Модель ответа и критерии оценки:
1 – g (ловить рыбу в мутной воде)
2 – d (пустить красного петуха)
3 – j (стреляный воробей)
4 – c (тянуть кота за хвост)
5 – a (лебединая песня)
6 – h (взять быка за рога)
Задание 7
Известно, что у некоторых русских двусложных приставочных глаголов в форме прошедшего времени наблюдается вариативность в ударении: например, отдáл – óтдал.
Лишь в одном случае (из-за наличия в глаголе определённой приставки) изменение ударения влияет на написание слова. Укажите два варианта этой приставки: (1) _____________ и (2) _____________ . Приведите два написания любого глагола с этой приставкой в форме мужского рода: (3) ________________ и (4) ________________ . У этой приставки есть также ещё три варианта, которые не встречаются в интересовавших нас ранее двусложных глаголах с подвижным ударением. Укажите эти варианты: (5) ____________, (6) ____________ и (7) ____________ . Мы загадали существительное из 7 букв с одним из пяти вариантов искомой приставки: (8) ________________. В разговорной речи это слово часто путают с его паронимом, также состоящим из 7 букв и обозначающим то, без чего не обходится ни один официальный документ (9) ________________
Модель ответа и критерии оценки:
1 и 2 раз/роз или роз/раз.
3 и 4 – раздал и роздал/ разнял и рознял // роздал и раздал /рознял и разнял.
5, 6 и 7 – рас, рос и разо.
8 – роспись.
9 – подпись.
Задание 8
Дана строчка из дисса* одного известного рэпера (цифрой 1 и 2 обозначены пропущенные слова): «твой рэп – (1)_______, мой рэп – (2)_______ ». *произведение, направленное на унижение оппонента и его текстов. Известно, что и первое, и второе существительные были образованы от одного и того же французского заимствования tasser со значением «накладывать (грудой), складывать». Первоначально второе слово означало «неразбериха». Первое и второе слово различаются одним звуком. Напишите пропущенные слова (0), (1), (2), (3) в данный ниже текст. Известно, что глагол (0) __________ является исходным в словообразовательной цепочке для слов (1) __________ и (2) __________ . От этого глагола произошло жаргонное существительное (3) __________ , обозначающее «неформальное общение, встречу людей для знакомства или совместного времяпрепровождения».
Модель ответа и критерии оценки:
(0) тасовать
(1) подтасовка,
(2) потасовка,
(3) тусовка/туса
Задание 9
Определите по этимологическим показателям и зашифрованным родственным словам, какой фразеологизм имеется в виду, заполните пропуски в описании. Структура фразеологизма: < существительное(1) + краткое причастие(2)>. Слово (1): ________________, исходное значение его корня, как предполагают, «кусок, доля, отрезанное». Этимологически (исторически) родственными этому существительному являются следующие слова: 1.1. ____________ решение вопроса о праве / очередности (в спорте, на сцене). 1.2. ____________ начертание букв, знаков, совокупность средств письменности. Слово (2): ________________. Этимологически (исторически) родственными этому слову являются следующие слова:
2.1. _________________ предположительно родственный глагол со значением отбиваться ногами.
2.2. _________________ прямоугольная форма пиломатериала, строительного материала.
2.3. _________________ сущ. со значением место, поросшее названной в корне слова лесной целебной ягодой.
Фразеологизм (книжн.) ___________________________. Засчитывается фразеологизм, полностью соответствующий структуре, данной выше.
Модель ответа и критерии оценки:
Фразеологизм жребий брошен
Слово (1) жребий
1.1. жеребьёвка
1.2. графика
Слово (2) брошен
2.1. брыкаться
2.2. брус/ брусок
2.3. брусничник
Задания 10–12
Известно, что в русском языке переходность может зависеть от того, в каком из своих значений употребляется многозначный глагол. В таких случаях говорят, что глагол обладает переменной переходностью.
10. Отметьте глаголы, обладающие «переменной переходностью».
1) танцевать
2) сомневаться
3) кружить
4) играть
5) говорить
6) приглашать
Модель ответа и критерии оценки: Переменной переходностью обладают: 1, 3, 4, 5
11. Прочитайте предложение: Пробился Христос на базар и стал торговать шёлковые платки – большие, вышитые, с золотом, с кисточками. Какое слово употребляется в этом предложении не так, как в современном русском литературном языке?
Модель ответа и критерии оценки: Торговать.
12. С какой пометой (пометами) можно встретить форму употребления этого слова?
1) разговорное 2) устаревшее 3) жаргонное 4) официальное 5) книжное 6) высокое
Модель ответа и критерии оценки: 1, 2
Задание 13–14
Прочитайте текст и выполните задания 13-15.
Се бо въ имя прѣсвятыя матере твоея възграженъ бысть домъ сий. Мы же пакы въ твое имя събьраны въ нь, и ты съблюди ны и съхрани от вьсякого съвѣта вьселукавааго врага и съподоби ны получити вѣчьную жизнь. Присно же вълагай въ сьрьдця наша страхъ твой, яко да тѣмь причастимъ благая она, яже уготова правьдьникомъ.
13. Заполните пропуски. В тексте встречаем слово (1) ___________, которое содержит тот же корень, что и название одной из именных частей речи (2) ___________ , однако в этих словах разные приставки. Однокоренным им является также название ещё одной части речи (3) ___________с ещё одной приставкой. Слово (3) ___________ имеет и ещё одно значение – «внешняя причина, повод, основание». В это же этимологическое гнездо входит и грамматический термин (4) ___________ , являющийся по происхождению калькой слова subject из латинского языка. Примечательно, что термины (2) ___________и (4) ___________ относятся в современном языке к тому же склонению, что и ещё одно слово этого гнезда (5) ___________, которое является арифметическим термином. С той же приставкой, что и в слове (5), этот корень сочетается и в термине фонетики – (6) ___________. Рассматриваемый корень встречается в словах (7) ___________ (в неё вы можете купить билет) и (8) ___________ (жилище зверя).
Модель ответа и критерии оценки:
1) вълагай 2) прилагательное 3) предлог 4) подлежащее 5 слагаемое (допустимо: сложение) 6) слог 7) ложа 8) логово / берлога
14. Заполните пропуски. В тексте встречается глагольная форма (1) ___________, которая содержит те же корень и приставку, что и названия частей речи (некоторые лингвисты называют эти части речи неспрягаемыми формами) (2) ___________и (3) ___________ . А вот название части речи (4) ___________содержит тот же корень, но является бесприставочным. От слова (4) ___________ (но в другом значении) суффик- сальным способом образовано слово (5) __________, которое пропущено в следующих предложениях: А) На некоторых улицах листья пятнами покрыли тротуары, на некоторых лежали сплошь, так что, попадись хоть _______________ следа хозяина, Бим её уловил бы. [Гавриил Троепольский. Белый Бим Чёрное ухо (1971)] Б) Как будто _______________ тебя уже там, в сердце величественных пустынь. [Владимир Спектр. Face Control (2002)] Этот же корень находим в прилагательном (6) ___________, которое может сочетаться с существительными «характер», «собственность», «территория», «предприятие». Одна из форм этого прилагательного «застыла» и стала арифметическим термином (7) ___________ . Способ словообразования слова (7) ___________ можно охарактеризовать как (8) ___________ .
Для слова № 8 выберите верный вариант ответа из данного списка:
переход из одной части речи в другую (субстантивация)
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
приставочный
сложение с нулевой суффиксацией
сложение основ
Модель ответа и критерии оценки:
1) причастимъ
2–3) причастие, деепричастие (порядок неважен)
4) частица
5) частичка
6) частный
7) частное
8) Переход из одной части речи в другую (субстантивация).
Задание 15
15.1 Выпишите из текста слово, в котором исторически можно выделить две приставки. Запишите
эти приставки
15.2 Переведите текст на современный русский язык.
Модель ответа и критерии оценки:
К15.1 съподоби, съ- , по-. Слово, приставки.
К15.2 Ведь во имя Пресвятой Матери Твоей возведён дом этот. И мы тоже во имя Твоё собраны в нём, и Ты сбереги нас и сохрани от всякого совета (наущения, подстрекательства) лукавейшего врага и сподобь нас (помоги нам) обрести вечную жизнь. Постоянно вкладывай в наши сердца трепет перед Тобой, ибо этим удостоимся мы благ, уготованных праведникам.
Задание 16
Один школьник, гуляя в книжном магазине, заметил, что многие названия литературных произведений содержат в себе антонимы. Например, «Война и мир», «Толстый и тонкий», «Белый Бим Чёрное ухо», «Богач, бедняк», «Вверх по лестнице, ведущей вниз», «Холодный ветер, тёплый ветер», «Слово живое и мёртвое. Искусство литературного перевода», «Молодость и старость». Пока школьник стоял в очереди к кассе, он подумал, что не все антонимические пары из названий произведений идентичны по характеру отношений между противопоставляемыми понятиями. Подумав ещё немного, он выделил 2 группы в зависимости от отношений между антонимами. Разделите названия нижеперечисленных литературных произведений на 2 неравные группы в соответствии с тем, в каком отношении противоположны противопоставленные в этих названиях понятия. Объясните свой выбор. При отсутствии пояснений ответ оценивается нулем баллов.
Пусть в группу №1 у вас войдет название №1. 1) «Война и мир» 2) «Толстый и тонкий» 3) «Холодный ветер, тёплый ветер» 4) «Слово живое и мёртвое. Искусство литературного перевода» 5) «Молодость и старость» 6) «Белый Бим чёрное ухо» 7) «Вверх по лестнице, ведущей вниз»
Модель ответа и критерии оценки:
Подразумевается, что отношение антонимии можно разделить на подклассы:
К16.1 В первой из групп отрицание первого слова из антонимической пары влечёт за собой утверждение того, что обозначает второе. Есть 2 несовместимых варианта, реализовываться может только один из них. Такими антонимами являются «война» и «мир»*, «живое и мёртвое», «белый» и «чёрный»,** «вверх и вниз». Таким образом, первая группа: 1467.
*Если в тексте ответа ученика есть слово «перемирие» и участник делает вывод о том, что на этом основании пример 1 можно отнести ко 2-ой группе, то такой ответ можно засчитать как верный. ** Слово «серый» не может быть промежуточным элементом по значению – это просто другой цвет.
К16.2 Во вторую группу можно включить слова, находящиеся на разных полюсах некоторой шкалы, соответствующей тому ли иному измерению некоторого объекта. Иными словами, существует «промежуточный элемент»: для «толстого», «тонкого» – например, «худощавый/нетолстый», для «холодного», «тёплого» – «прохладный», для «молодость» и «старость» – «зрелость».
Ответ: 235.
Задание 17
В русском языке есть устойчивые конструкции «X + как», которые обладают значением «в очень большой степени». На месте X могут быть разные единицы, например жуть: жуть как громко ~ очень громко.
Другие варианты Х включают следующие единицы:
А) страх
Б) чудо
В таблице ниже представлены данные о сочетаемости конструкций «X + как» с некоторыми словами. Знак «+» обозначает, что цепочка «X + как + слово» встретилась в НКРЯ1, знак «–» – не встретилась.
Определите, какая из единиц А и Б, должна быть в таблице на месте (1), а какая на месте (2). Для каждого из случаев сформулируйте сочетаемостное правило: какие компоненты значения слов, представленных в первой строке таблицы, определяют их сочетаемость с единицами А и Б?
Модель ответа и критерии оценки:
(1) – Б(чудо). Конструкция чудо как употребляется только с наречиями положительной оценки (хорошо, интересно).
(2) – А (страх). Конструкция страх как употребляется со всеми оценочными наречиями, вне зависимости от того, является ли оценка положительной или отрицательной.
Задание 18
Слова, зашифрованные буквами Y и Z, тоже могут выступать на месте X (см. задание №17).
Y – существительное женского рода, Z – существительное мужского рода. Кроме того, они участвуют в образовании других языковых единиц, также обладающих значением «в очень большой степени».
В таблице ниже приводятся данные о том, сколько раз такие единицы встретились в НКРЯ в непосредственном соседстве с некоторыми словами (приводятся начальные формы). «−» обозначает, что такое сочетание встретилось 0 раз.
18.1. Определите Y и Z (напишите начальные формы).
Y: ___________________________
Z: ___________________________
18.2. Некоторая особенность объясняет тот факт, что со словами, выделенными в таблице жирным шрифтом, единицы, образованные от Y, и единицы, образованные от Z, сочетаются неодинаково часто. Опишите эту особенность.
Модель ответа и критерии оценки:
К18.1. Y: смерть; Z: ужас.
За указание слов Y и Z по 1 баллу, всего 2 балла.
18.2. Помимо переносного значения «в очень большой степени» единицы, образованные от Y и Z, могут обладать прямым значением.
Смертельно и до смерти обладают прямым значением «таким образом, который может или должен привести к смерти». Поэтому со словами забить, раненый, опасный единицы, образованные от Y, употребляются намного чаще, чем единицы, образованные от Z. Ужасно обладает прямым значением «очень плохо». Поэтому со словом звучать единица, образованная от Z, употребляется намного чаще, чем единица, образованная от Y.
К18.2.1 За указание на то, что единицы могут употребляться в прямом значении, – 1 балл.
К18.2.2 За формулировку прямых значений по 1 баллу, всего 2 балла (в качестве верных засчитываются любые синонимичные формулировки).
К18.2.3 За указание на то, что забить, раненый, опасный чаще употребляются с единицами, образованными от смерть – 1 балл (при отсутствии одного из слов – 0 баллов).
К18.2.4. За указание на то, что звучать чаще употребляются с единицей, образованной от ужас – 1 балл.
Задание 19
Классическая система склонений русского языка подразумевает выделение трёх склонений, а также разносклоняемых, несклоняемых и слов с адъективным склонением. Однако часто изменение слов не полностью встраивается в эту систему и имеет свои особенности. Примерами такого словоизменения являются слова, у которых основы различны в разных падежах.
19.1 Подберите слово, у которого основа в форме им. п. ед. ч. длиннее, чем в косвенных падежах. К какому склонению в классической системе вы бы его отнесли?
19.2 Подберите слово/слова, не входящее(-ие) в число разносклоняемых, у которого/-ых в косвенных падежах единственного числа к основе добавляется два звука. К какому склонению в классической системе вы бы его отнесли?
Модель ответа и критерии оценки:
19.1 Могут быть приведены любые слова 2-го склонения с беглой гласной (сурок), слова третьего склонения с беглой гласной (вошь, рожь, ложь, любовь, нелюбовь). Ещё может быть приведено слово Христос. Слово Христос и слова типа сурок стоит относить ко 2-му склонению, а слова типа рожь – к третьему.
К19.1.1 За верно подобранное слово – 2 балла,
К19.1.2 за указание на его склонение – 1 балл.
19.2 Это слова дочь и мать, которые стоит относить к 3-му склонению. Разносклоняемые существительные здесь не учитываются – их нельзя отнести ни к одному из склонений.
К19.2.1 За верно подобранное слово – 2 балла,
К19.2.2 за указание на его склонение – 1 балл