На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2022/2023 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Муниципальный этап по Русскому языку 7 класс 2022/2023 г.
Задания 1–4
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Сьрдьце ми горить, душа ми съмыслъ съмущаеть и не вѣмь къ кому обратитися и къ кому сию горькую печаль простерети? (2) Къ брату ли, его же быхъ имѣлъ въ отьца мѣсто?
1. Какой частью речи является слово сию из первого предложения текста?
1) глаголом
2) существительным
3) местоимением
4) наречием
5) предлогом
6) союзом
Модель ответа и критерии оценки: 3
2. Какому слову исторически родственно слово обратитися?
1) бор
2) брат
3) рать
4) отвёртка
Модель ответа и критерии оценки: 4.
3. Выберите правильный перевод выделенной фразы из предложения (1) текста.
1) … и с воем к кому бы повернуться…
2) … и не знаю, к кому обратиться…
3) … кому бы ветром обернуться…
4) … и ко всему, к кому обратился…
Модель ответа и критерии оценки: 2.
4. Выберите правильный перевод выделенной фразы из предложения (2) текста?
1) … которого поймал в месте (доме) отца?
2) … которого Бог отправил в место отца?
3) … который был в доме отца?
4) … который был мне как отец?
Модель ответа и критерии оценки: 4.
Задания 5–6
В таблице ниже приведены данные о том, сколько раз в НКРЯ1 встретились сложные прилагательные, первые части которых зашифрованы буквами А–В, а вторые приведены в последнем столбце таблицы.
Таблица 1
Национальный корпус русского языка (НКРЯ) – это информационно-справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных исследований и обучения языку. Поиск в задаче ведётся по основному корпусу НКРЯ.
5. Укажите части сложных прилагательных, зашифрованные буквами А–В.
А: ______________________
Б: ______________________
В: ______________________
Модель ответа и критерии оценки:
А: много
Б: мало
В: средне
6. Таблицу 1, данную выше, можно продолжить строками 8 и 9 (таблица 2). Части сложных прилагательных Г и Д содержат один и тот же корень, но разные суффиксы: в Г суффикс -н- , в Д суффикс -ев-. Под таблицей приведены примеры употребления единиц А + Г, Б + Г, В + Д.
Таблица 2
(1) Справедливости ради надо сказать, что в Солигаличе и уезде А + Г дворян было раз-два и обчёлся. Самыми богатыми в уезде были семейства Черевиных и Шиповых. [М.Б. Бару. Второй сон Любови Александровны // «Волга», 2015] (2) Врать ему не хотелось, а правду рассказать он не мог, да и не понял бы её этот чувствительный, трусливый и Б + Г добряк. [Ю.О. Домбровский. Обезьяна приходит за своим черепом, часть 3 (1943−1958)] (3) За этот же период В + Д доход населения увеличился на 53 %. [Д. Яковенко. Известный банкир и сельский врач // «Эксперт», 2016]
Запишите части, зашифрованные буквами Г и Д.
Г: ______________________
Д: ______________________
Модель ответа и критерии оценки:
Г: душный
Д: душевой
Задание 7
Даны толкования нескольких фразеологизмов и поговорок русского языка. В каждой из этих фраз присутствует название какого-то животного. Сопоставьте толкования и названия животных (некоторые животные лишние).
Модель ответа и критерии оценки:
1 – j (убить двух зайцев)
2 – i (медведь на ухо наступил)
3 – c (когда рак на горе свистнет)
4 – e (белая ворона)
5 – f (крокодиловы слёзы)
6 – a (собака на сене)
Сами фразеологизмы приводить не требуются, нужно указать только соответствие между значениями и названиями животных.
Задания 8–9
Лингвисты, работая со словосочетаниями, часто используют специальные символы. Даны словосочетания, а также их формализованные записи в перепутанном порядке
8. Установите правильные соответствия.
Модель ответа и критерии оценки:
9. Представьте следующие словосочетания формальными схемами на языке тех же символов, которые были использованы в таблице к заданию 8: летать над городом, всадник без головы, хорошо подумать.
Выберите правильный ответ.
Модель ответа и критерии оценки:
летать над городом VPrepN5
всадник без головы N1PrepN2
хорошо подумать AdvV
Пояснение. Кодируются части речи. N – существительное, Adj – прилагательное, V – глагол, Prep – предлог, Adv – наречие, число при существительном – его падеж (по порядку следования в парадигме), pl – множественное число. Именные категории ставятся только после существительного.
Задание 10
Прочитайте текст. Заполните пропуски.
Известно, что до 1918 года русский алфавит выглядел по-другому: в нём было больше букв, чем сегодня. Два коротких слова (назовём их в нашем задании исходными словами), которые сейчас пишутся одинаково (то есть являются омонимами), раньше различались одной буквой. В настоящее время оба эти слова в начальной форме выглядят так: (1) _______________________ . От этих слов образованы четыре прилагательных, два из которых тоже омонимы.
От первого исходного слова образовано прилагательное, часто противопостав- ляемое слову «церковный»: (2) _______________________. От второго исходного слова образовано прилагательное, часто противо- поставленное словам «военный» и «агрессивный»: (3) ______________________ . Прилагательные-омонимы, образовавшиеся от каждого из двух исходных слов, в им. п. ед. ч. м. р. выглядят так: (4) _______________________ . Одно из этих прилагательных-омонимов (4) часто сочетается со словами война, литература, революция, известность, масштаб, а другое входит в состав фразеологизма из трёх слов: начальной формы глагола движения, предлога и данного слова в форме женского рода (обратите внимание: в составе фразеологизма это не прилагательное, а существительное женского рода). Запишите сам фразеологизм: (5) _______________________. (Глагол в составе фразеологизма пишите в неопределенной форме).
Модель ответа и критерии оценки:
1 – мир
2 – мирской
3 – мирный
4 – мировой
5 – идти на мировую / пойти на мировую
Пояснение. Первое исходное слово в дореволюционной орфографии писалось как мiръ, второе исходное слово писалось как миръ. Сам фразеологизм: идти на мировую ИЛИ пойти на мировую.
Задание 11
Даны слова белорусского и словенского языков и их соответствия в русском языке:
Запишите по-белорусски и по-словенски следующие слова (аналоги):
Король –
Молоть –
Ворон –
Словенские слова записывайте латинскими буквами.
Ответ и критерии оценки:
Король – кароль, kralj
Молоть – малоць, mleti
Ворон – воран, vran
Пояснения
Белорусский:
«о» – под ударением, в остальных случаях – «а».
глагол: ть = ць
словенский:
оло > la/le.
нь = nj
глагол: ть = ti
Задание 12
На экскурсии по ботаническому саду школьники увидели много растений.
Определите по исторически однокоренным словам, какие растения ребята
увидели на этой экскурсии, и заполните пропуски в таблице.
Слово (1): ____________________ (ж. р., 6 букв). 1.1. Водоплавающая птица с длинной шеей, наименование птицы повторяет первые буквы наименования растения ____________________. 1.2. Музыкальные произведения одного исполнителя, выпущенные в свет одновременно ____________________. 1.3. Упущение, незавершённость, дефект, недоработка в чём-либо (в знаниях, например) ____________________ . Слово (2): ____________________ (м. р., 9 букв, наименование весеннего цветка, слово с бывшей приставкой) 2.1. Это делает ветер ____________________.
2.2. Искренне сердечный, сокровенный (разговор, беседа) _______________. Слово (3): ____________ (ж. р., 6 букв. Это растение часто называют «светлой красавицей русских лесов») 3.1. Верхний слой коры растения (3), очищенный и подготовленный ____________________ . 3.2. Крупнейший вид рыбы, которая обитает в пресных водах, вид включён в Красную книгу ____________________ .
Модель ответа и критерии оценки:
(1) лебеда
1.1. лебедь
1.2. альбом
1.3. пробел
(2) одуванчик
2.1. дуть / дует / сдувает / задувает / раздувает / поддувает
2.2. задушевный / душевный
(3) берёза / береза
3.1. береста / берёста
3.2. белуга
Задания 13–14
Перед вами фрагмент одного из переводов стихотворения Л. Кэрролла. Не все слова в этом
стихотворении имеют определённое лексическое значение.
«Сын, ты зло погубил, Верлиоку убил!
Обмними меня − подвиг свершён.
Мой Блестянчик, хвала!.. Урла-лап! Кур-ла-ла!..» −
Зауракал на радости он…
13. Квазислова – слова, которых нет в языке. Сконструированы они с использованием не существующего в языке корня, поэтому носитель языка не может однозначно определить лексического значения этих слов. Примеры квазислов можно найти во фразе, сконструированной лингвистом Л.В. Щербой: «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка».
Выберите из списка слов, взятых из отрывка стихотворения, квазислова:
1) Верлиоку
2) обмними
3) Блестянчик
4) Урла-лап!
5) Кур-ла-ла!
6) зауракал
7) хвала
Модель ответа и критерии оценки: 1,4,5
14. Некоторые из слов стихотворения могут появиться в русском языке как авторские слова – окказионализмы, слова, образованные с использованием существующих в русском языке корней по стандартной словообразовательной модели.
Выберите из списка слово(-а), которое(-ые) может (могут) являться окказионализмом:
1) Верлиоку
2) Обмними
3) Блестянчик
4) Урла-лап!
5) Кур-ла-ла!
6) Зауракал
7) Хвала
Модель ответа и критерии оценки: 6
Ура – уракать – зауракать (гав – гавкать – загавкать).
Комментарий: слова обмними и Блестянчик не являются окказионализмами, так как образованы не по стандартной словообразовательной модели.
Задания 15–16
Прочитайте предложения1.
1) Этот борец всегда побарывает противника.
2) Я много раз заказывал товары на этом сайте.
3) Я частенько браживал по этим местам.
4) Этот бык бадывал уже кое-кого.
5) Львёнок тотчас отпрыгивал быстро.
6) Каждый вычитывает в новостях своё.
Лингвист А.М. Пешковский утверждал, что некоторые из этих предложений мы можем сказать «хотя бы и с некоторым стеснением».
Только некоторые предложения взяты из трудов А.М. Пешковского.
15. Какие предложения имел в виду А.М. Пешковский? Напишите номера предложений без запятых и пробелов в порядке возрастания.
Модель ответа и критерии оценки: 134
16. Выберите причину (-ы) «стеснения».
1) В предложениях нарушено согласование подлежащего и сказуемого.
2) Предложения содержат глагол в настоящем времени.
3) В предложениях есть орфографические ошибки.
4) В предложениях есть редко употребляемые формы глаголов несовершенного вида.
5) Предложения содержат переходный глагол без прямого дополнения.
Модель ответа и критерии оценки: 4