На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2022/2023 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 11 класс 2022/2023 г
Прочитайте текст и выполните задания 1–4
Онъ же въбързѣ, въ мале дружинѣ, въсѣдъ на конь поѣха. И пришедъ на Вългу, на поле потъчеся подъ нимь конь въ ровѣ, и наломи ногу малы.
1. В тексте употреблено существительное, которое родственно глаголу со значением «копать, делая в земле углубление». Запишите существительное в современной орфографии в начальной форме.
Модель ответа и критерии оценки: ров.
2. Запишите бесприставочный глагол со значением «копать, делая в земле углубление», родственный существительному из текста.
Модель ответа и критерии оценки: рыть.
3. Какого чередования нет в корне слова пришедъ? (При ответе учитывайте формы слова и однокоренные слова, в том числе с исторической точки зрения.)
1) х/ш
2) ш/ж
3) д/ж
4) д/жд
Модель ответа и критерии оценки: 2.
4. Выберите неверный перевод фрагмента текста.
1) Он же быстро с малой дружиной…
2) И пришёл на Волгу…
3) На поле споткнулся под ним конь в яме…
4) … и повредил маленькую ногу.
Модель ответа и критерии оценки: 4.
Прочитайте текст и выполните задания 5–6. В русском языке есть три прилагательных, образованных от существительного с корнем, зашифрованным буквой X, с помощью суффиксов, зашифрованных буквами A, B, C. В таблице ниже приведены данные о том, сколько раз в НКРЯ1 встретились сочетания «прилагательное + существительное N» (приведены начальные формы существительных).
5. Укажите, какие прилагательные зашифрованы в таблице (напишите начальные формы):
X + A + окончание: __________________;
X + B + окончание: __________________;
X + C + окончание: __________________.
6. В русском языке есть также пара прилагательных, образованных от двух разных основ (Y и Z) одного и того же существительного с помощью позиционных вариантов суффикса C из части 1. В таблице ниже приведены данные о том, сколько раз в НКРЯ встретились сочетания «прилагательное + существительное N» (приведены начальные формы существительных).
Напишите название грамматической категории, от которой зависит выбор основы Y или Z: __________________. Укажите, какие прилагательные зашифрованы в таблице (напишите начальные формы):
Y + C + окончание: __________________;
Z + C + окончание: __________________.
Модель ответа и критерии оценки:
5. X + A + окончание: мировой;
X + B + окончание: мирный;
X + C + окончание: мирской.
6. Название грамматической категории: число (2 балла)
Y + C + окончание: человеческий
Z + C + окончание: людской
7. Определите исторически родственные слова по описанию их признаков.
1) бесприставочный глагол с переносным значением «терять бдительность»
2) человек, засматривающийся на что-то из любопытства
3) невнимательный, рассеянный человек (6 букв)
4) слово с 2-мя корнями, сочетающее в себе значения слова № 2 и слова № 3
5) в одном из значений – фонетический термин 6) отверстие между ротовой полостью и глоткой
Модель ответа и критерии оценки:
1) зевать
2) зевака
3) разиня
4) ротозей
5) зияние
6) зев
8. Лингвисты, работая со словосочетаниями, используют специальные обозначения. Даны словосочетания, а также их формализованные записи в перепутанном порядке. Установите правильные соответствия.
Модель ответа и критерии оценки: А5, Б6, В4, Г3, Д7, Е2, Ж1
9. Представьте следующие словосочетания формальными схемами на языке тех же символов, которые были использованы в предыдущем задании: ручка без чернил, поворот налево, пустые поезда. Выберите для каждого словосочетания подходящую схему.
Модель ответа и критерии оценки:
ручка без чернил – 5, поворот налево – 4, пустые поезда – 5.
10. Даны шесть предложений из Национального корпуса русского языка.
1) И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! [А.Н. Островский. Гроза (1860)]
2) Дашков доказал, что некоторые примеры, приводимые Шишковым из старинных книг, как красоты славянского языка, суть не что иное, как буквальный перевод с греческого, противный словосочинению славянского языка. [М.А. Дмитриев. Мелочи из запаса моей памяти (1869)]
3) Это распоряжение, совершенно противное принятой со времён императрицы Екатерины II системе и резко отличающееся от предшествовавших указов императора Александра, состоялось в самую трудную минуту. [П.И. МельниковПечерский. Счисление раскольников (1868)]
4) И из-за всех этих противных анекдотов непременно выглядывает личность самого автора, который так и режет в глаза читателю или зрителю: послушайте, дескать, что толкуют эти бедные, глупые люди, и поймите, как я тонко над ними подсмеиваюсь! [М.Е. Салтыков-Щедрин. Статьи из «Современника» (1863)]
5) Атаман толкнул Митьку неприметно локтем, чтобы он молчал, но тот принял этот знак в противном смысле. [А.К. Толстой. Князь Серебряный (1861–1863)]
6) – Удивительно противная баба! – возмущался Кистунов, нервно ломая пальцы и то и дело подходя к графину с водой. [А.П. Чехов. Беззащитное существо (1887)]
Разделите предложения на две равные группы в зависимости от лексического значения одного из слов, встречающегося в каждом предложении.
Группа 1 _________
Группа 2 _________
Модель ответа и критерии оценки
Группа 1 – 1, 4, 6.
Группа 2 – 2, 3, 5.
11. Шифр – система преобразований, зависящая от некоторого секретного параметра (ключа) и предназначенная для обеспечения секретности информации. Ниже приводятся примеры слов, зашифрованных шифром «Водичка»:
лингвистика – 15-4-17-9-1-4-20-21-4-6-7
Вологда – 1-2-15-2-9-3-7
лесок – 15-10-20-2-6
11.1 Выберите вариант ответа, в котором правильно зашифровано слово олимпиада.
1) 2-13-4-14-17-4-1-3-1
2) 2-15-4-16-18-4-7-3-7
3) 16-13-10-14-17-10-1-5-1
4) 16-15-10-16-18-4-7-3-7
Модель ответа и критерии оценки: 2.
11.2 Выберите вариант ответа, в котором правильно расшифровано слово, которое обозначается шифром: 1-2-3-4-5-6-7.
1) водяной
2) водичка
3) водится
4) водный
Модель ответа и критерии оценки: 2.
Пояснения: ключ шифра:
12. экскурсии по ботаническому саду школьники увидели много растений. Определите по исторически однокоренным словам, какие растения ребята увидели на этой экскурсии, и заполните пропуски. Слова запишите в начальной форме.
Слово (1) ____________________ – лекарственное растение (считается также сорняком), слово с прозрачной внутренней формой, построенное по схеме <приставка + корень + суффикс + окончание> (м. р., 10 букв).
(1.1) Потасовка, стычка: _____________________ (ж. р., 5 букв).
(1.2) Резко извлечь, освободить, вырвать: _________ (приставочный глагол).
(1.3) Односложное слово со значением «ерунда, чепуха, ложь»: ____ (м. р., 5 букв).
Слово (2) ___________________ (6 букв, с суффиксом, указывающим на ж. р.).
2.1) Калька с французского «аромат», восходящего к итальянскому, в русском языке только во мн. ч. ______________ (4 буквы).
(2.2) Хилый, безнадёжный; во фразеологизме «… номер» _________ (6 букв).
(2.3) Лёгкий, грациозный, изящный, невесомый (перен.)______________ (9 букв).
Слово (3) ___________________ в том числе лекарственное растение (ж. р., 7 букв). (3.1) Обрызгивать святой водой __________ (бесприставочный глагол,7 букв).
(3.2) Пахучая приправа, используемая в том числе для консервирования овощей _______________ (м. р., 5 букв).
Модель ответа и критерии оценки:
(1) подорожник (1.1) драка (1.2) выдернуть/выдрать (1.3) вздор
(2) душица (2.1) духи (2.2) дохлый (2.3) воздушный
(3) крапива (3.1) кропить (3.2) укроп
13. Соотнесите имена, употребляющиеся в русских пословицах и поговорках, с приведёнными значениями этих пословиц и поговорок (должны быть распределены все имена)
Ответ: А2, Г3, БВ5 = Б5, В5; ДЖ4 = Д4, Ж4, Е1
Прочитайте предложения и выполните задания 14–15
1) Линкор «Императрица Мария» – первый из серии «русских дредноутов», заложенных перед Первой мировой войной по проектам известных корабельных инженеров А.Н. Крылова и И.Г. Бубнова на черноморских верфях в Николаеве. (О. Бар-Бирюков). 2) – Не находите ли вы, – начал Аркадий, – что ясень по-русски очень хорошо назван: ни одно дерево так легко и ясно не сквозит на воздухе, как он. (И.С. Тургенев). 3) Она облегчённо передохнула: – Ох, какая гадость! Недаром слово ужас происходит от ужа. Они у нас тут повсюду, и в саду, и под домом… И Петя, представьте, берёт их в руки! (И.А. Бунин). 4) Именно толстенькие человечки – главные греховодники и самые ядовитые насекомые, кусающие народ. Французы удачно называют их буржуа. Запомните, мамаша, – буржуа. Жуют они нас, жуют и высасывают… (M. Горький).
14. Укажите номер(-а) предложения(-ий), в котором(-ых) одно однокоренное слово является проверочным для безударной гласной в другом.
Модель ответа и критерии оценки: 1.
15. Напишите эти слова в начальной форме.
Линкор – корабельный / корабельный – линкор
16. Размышляя о формообразовании, А.М. Пешковский говорит:
Представимъ себѣ, что кто-нибудь видѣлъ большую толпу людей и описываетъ разные головные уборы этой толпы. Если въ этой толпѣ у замѣтнаго числа людей не было ничего на головѣ, то онъ, перечисливши всѣ сорта шляпъ, шапокъ, картузовъ, чепцовъ и т. д., обязательно прибавить, что «были и простоволосые», такъ что люди безъ всякаго головного убора составятъ въ его разсказѣ особую группу, на равныхъ правахъ съ другими группами. Подобнымъ же образомъ въ зоологии безхвостость составляетъ важный (1) семейства человѣкоподобныхъ обезьянъ только потому, что у всѣхъ другихъ обезьянъ есть хвостъ. Вотъ точно такъ же и слова: столъ, стулъ, домъ и т. д. сознаются нами, какъ слова, имѣюіція (2). […] Выходитъ, такимъ образомъ, что мы узнаемъ въ нихъ (3) не по (4), а по тому, что въ нихъ нѣтъ (5), все равно какъ можемъ легко найти свои калоши безъ (6), если всѣ чужія калоши съ буквами. Въ сущности, въ такихъ случаяхъ, какъ: столъ, стулъ и т. д., мы производимъ такое же двойное сравненіе, какъ и со словомъ «стекло».
Заполните пропуски. Слова пишите в той форме, в которой их надо вставить в текст. При написании ответа букву «ъ» можно опустить, букву «i» при написании можно заменить на «и».
Модель ответа и критерии оценки:
1) признакъ/признак
2) форму
3) падежъ/падеж
4) окончанiю/окончанию
5) окончанiя/окончания
6) буквъ/букв