[18.12.2023] ВсОШ по МХК Муниципальный этап для 7-8 класса Саратовская область 64 регион

Официальные задания и ответы муниципального этапа 2023-2024 всероссийской олимпиады школьников по МХК 7-8 класс 18.12.2023 Саратовская область 64 регион

[18.12.2023] ВСОШ МЭ по МХК 64 регион

[18.12.2023] ВсОШ по МХК Муниципальный этап для 7-8 класса Саратовская область 64 регион


Задание первого типа.

Задание 1.

«Приводит сам бог тебя к этому дому,
Мой сын, поспешай же к царю молодому,
Скажи Михаилу, чтоб скрылся скорей,
Что гордые ляхи, по злобе своей,
Его потаенно убить замышляют

И новой бедою Москве угрожают!»

  1. Прочитайте  фрагмент стихотворения. Укажите автора этого литературного произведения и его жанр.
  2. Какое музыкальное произведение раскрывает нам историю, которую затронули в этом фрагменте. (Жанр, название).
  1. Кто автор этого музыкального произведения.
  1. Напишите имена главных героев музыкального  произведения.
  1. Приведите пример художественного изображения главного героя этого произведения.


Задание второго типа.

Задание 2.

  1. Познакомьтесь с работой скульптора Вадима Сидура.
  2. Напишите к ней 15 определений.
  3. Дайте произведению название, поясните свой выбор.

Задание третьего типа.

Задание 3.

Академизм – самое долгоживущее направление европейской живописи XVII–XIX веков. Для него было характерно культивирование классических ценностей и постоянное использование наследия античности и Ренессанса. Это, в свою очередь, требовало от мастеров, работавших в академическом направлении, высочайшего технического мастерства в рисунке, построении формы, объёма и светотени, владения законами колористического построения работы.

Для выполнения каждой академической работы художник делал массу эскизов, зарисовок с позировавших натурщиков и античных слепков, компоновал  фигуры  и  группы  героев. Ко многим значительным картинам исторического и мифологического жанра XVIII–XIX веков сохранился целый корпус графических подготовительных работ, благодаря которым можно реконструировать метод и эволюцию замысла каждого академического живописца.

          В задании собраны десять очень известных картин художников-академистов и подготовительные зарисовки к каждой из них. 

Соедините работы в пары так, чтобы в каждой был итоговый вариант полотна и эскиз, демонстрирующий работу над замыслом в целом или над фрагментом произведения.

Задание четвёртого типа.

Задание 4.

       В разных религиозных традициях и культурах древности человеческому глазу придавалось особое значение. В Древнем Египте глаз символизировал око  Гора,  служил  амулетом,  залогом  воскресения  и  был  вратами одной из ипостасей  души – Ба. В древнем Шумере огромные глаза статуй молящихся за человека  заступников  свидетельствовали  о созерцании божественного.

В Древней Греции инкрустированные или раскрашенные глаза придавали

мраморным и бронзовым статуям внешнюю живость, а в бюстах Древнего Рима обращали к внутреннему опыту.

 Посмотрите на собранные в задании фрагменты статуй и фресок древних культур с изображением глаз.

 Исходя из использованных материалов, цвета, трактовки формы и описания, приведённого  в задании, соедините  каждую  иллюстрацию с 

названием культуры, к которой она относится.

Список вариантов:

Древний Шумер Древний Египет

Древний Крит Древние Микены

Древняя Греция

Древний Рим

Фаюм (культура эллинистического Египта)