У нас Вы найдете Официальные Ответы, Решения и Задания для Диагностических работ по всем предметам для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса. На данной странице опубликован 1 из 4 вариантов, в товаре Вы найдете 4 варианта работы. Ежедневно мы публикуем школьные работы, чтобы Вы могли пользоваться заданиями и ответами за символическую плату.
Задания Метапредметная РДР по Функциональной грамотности 7 класс 2 вариант:
Задание 1 из 5. Матвей Казаков
Ваш одноклассник Никита подготовил сообщение о Матвее Казакове. Ниже приведены утверждения, которые прозвучали в выступлении Никиты. В каком из них допущена фактическая ошибка? Выберите один правильный ответ.
Матвей Иванович Казаков родился в 1738 году в небогатой семье в Москве.
В 13-летнем возрасте Казаков был зачислен в архитектурную школу по указу Сената.
Василий Баженов, выпускник Петербургской академии художеств, главный архитектор «Экспедиции по строению Кремлевского дворца», многому научил Казакова.
Правильный ответ: В начале XIX века Матвей Казаков организовал в своем имении архитектурную школу.
Текст: Матвей Казаков
Архитектор Матвей Казаков – один из основоположников русского классицизма. Благодаря ему Москва превратилась из «большой деревни», как называли ее жители Петербурга, в город с прекрасной архитектурой. Зодчий возвел здесь около 100 зданий, при том что у него не было высшего архитектурного образования.
Матвей Фёдорович Казаков (1738–1812 гг.)
Матвей Казаков родился в 1738 году в небогатой семье в Москве. Начальное образование мальчик получил в местной Космодемьянской церкви. С раннего детства он интересовался архитектурой: часами сидел на строительных лесах и делал зарисовки зданий. После смерти отца мать подала в Сенат прошение принять сына в московскую архитектурную школу. В ответ последовал указ: «К обучению архитектуре Главного комиссариата умершего подканцеляриста Казакова сына Матвея определить с награждением жалования против младших учеников по рублю в месяц».
Показать ответ
Задание 2 из 5. Матвей Казаков
В тексте встречаются слова, которые употребляются нечасто, но их значение при чтении текста вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца.
| СЛОВО | ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА |
|---|---|
| А) реставратор | 1) Научное предположение, гипотеза. |
| Б) трактат | 2) Сооружение в форме усечённой пирамиды, воздвигавшееся перед древнеегипетскими храмами по обе стороны входа. |
| В) пилястр | 3) Часть сооружения, представляющая собой прямоугольный выступ стены в виде вдавливающей в нее четырехгранной колонны. |
| 4) Специалист по реставрации предметов искусства, памятников старины. | |
| 5) Человек, занимающийся собиранием и систематизацией, комплектованием каких-либо однородных предметов. | |
| 6) Научное сочинение, посвящённое какой-либо отдельной проблеме. |
Правильный ответ:
А) реставратор 4) Специалист по реставрации предметов искусства, памятников старины.
Б) трактат 6) Научное сочинение, посвящённое какой-либо отдельной проблеме.
В) пилястр 3) Часть сооружения, представляющая собой прямоугольный выступ стены в виде вдавливающей в нее четырехгранной колонны.
Текст
Так в 1751 году 13-летний Матвей Казаков поступил в архитектурную школу князя Дмитрия Ухтомского. Основы архитектуры ученики постигали по трактатам известных итальянских архитекторов Марка Витрувия, Андреа Палладио, Джакомо да Виньолы и сочинения французского теоретика XVIII века Франсуа Блонделя. Вместе с тем воспитанникам прививали и любовь к древнерусскому зодчеству. Так формировалась характерная черта творческого стиля Казакова — сочетание классической и древнерусской архитектуры.
В школьные годы Казаков начал на практике применять свои знания: он обмерял древние постройки, реставрировал обветшавшие здания Кремля, составлял чертежи и сметы, работал на стройках, которыми руководили его учителя. Вскоре Казакова заметил сам Ухтомский и назначил его своим младшим помощником. В то время князь много строил для Москвы: возводил Кузнецкий мост, достраивал Арсенал в Кремле и «запасной дворец» у Красных ворот, реконструировал Главную аптеку и приспосабливал здания бывших присутственных мест для Московского университета. Казаков во всем помогал своему учителю.
В 1776 году по указу Екатерины II Матвей Казаков разработал проект Петровского путевого дворца. Это здание должно было стать резиденцией для отдыха знатных особ после долгой дороги из Петербурга в Москву, отсюда и название — «путевой». По форме дворец напоминал постройки в стиле классицизм: здесь были главный дом с флигелями, парадный двор и два хозяйственных флигеля. Но во внешней отделке сочетались элементы различных эпох и архитектурных стилей: высокое боярское теремное крыльцо соседствовало с барочными окнами, а белокаменные древнерусские пояски — со стрельчатыми готическими окнами.
Показать ответ
Задание 3 из 5. Матвей Казаков
Ниже приведены утверждения, сформулированные на основе приведённого текста. Чем являются данные утверждения – фактами или мнениями? Отметьте «Факт» или «Мнение» для каждого приведённого утверждения.
| № | Утверждение | Факт | Мнение |
|---|---|---|---|
| 1 | С раннего детства Матвей Казаков интересовался архитектурой: часами сидел на строительных лесах и делал зарисовки зданий Москвы. | ||
| 2 | В архитектурной школе князя Дмитрия Ухтомского будущим зодчим прививали любовь к итальянскому искусству. | ||
| 3 | В архитектурной школе Матвей учился с удовольствием и окончил её с отличием. | ||
| 4 | В 1776 году по указу Екатерины II Матвей Казаков разработал проект Петровского путевого дворца для отдыха знатных особ после дороги из Петербурга в Москву. | ||
| 5 | Казаков много строил для Москвы: возвёл Кузнецкий мост, достроил Арсенал в Кремле и «запасной дворец» у Красных ворот, реконструировал Главную аптеку. | ||
| 6 | Матвей Казаков дружил с Василием Баженовым до конца жизни. |
Петровский путевой дворец в Москве
В 1768 году Матвей Казаков устроился в «Экспедицию по строению Кремлевского дворца», которая выполняла в Москве государственные заказы. Вместе с главным архитектором экспедиции, Василием Баженовым, Казаков возводил Большой Кремлевский дворец. Позже они разработали проект праздничного оформления Ходынского поля в честь победы в русско-турецкой войне. Работа с маститым архитектором стала для Казакова высшей школой: выпускник Петербургской академии художеств и ученик европейских архитекторов многому научил своего помощника. В 1775 году Казаков получил звание самостоятельного архитектора, однако продолжал сотрудничать с Баженовым.
В 1786 году Казаков возглавил «Кремлевскую экспедицию» и фактически стал главным архитектором Москвы. По его проектам обустраивали центральные площади и улицы, дома и гостиные дворы. Среди них – Тверская площадь, Гороховский переулок, улицы Ильинка, Моховая и Лубянка. В отличие от зодчих Петербурга, возводивших город на пустом месте, Казаков вписывал целые ансамбли в уже построенные древние кварталы Москвы. Своими классическими зданиями с колоннами и фронтонами Казаков упорядочил хаос московских улиц и облагородил внешний облик бывшей столицы.
Часть 2. Математическая грамотность
Задание 1 из 5. Выбор тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Выберите один верный ответ на вопрос.
Семья Назаровых выбирает, на какой тариф мобильной связи им перейти, чтобы платить меньше всего. Для этого они проанализировали, сколько они звонят и тратят мобильного интернета. Данные приведены в таблице ниже.
| Расход | Николай | Надежда | Ника |
|---|---|---|---|
| Минуты | 250 | на 30% больше Николая | 1/5 от того, что тратит Николай |
| Гигабайты | 8 | вдвое меньше Николая | 8 |
Сведения о тарифах приведены на рисунке 1.
Какой тариф следует выбрать Назаровым?
«Вместе» или «Премиум», их итоговая стоимость будет одинакова
«Вместе»
«Премиум»
«Полный»
Задание 2 из 5. Стоимость тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа.
Запишите свой ответ на вопрос в виде числа.
Семья Назаровых выбирает, на какой тариф мобильной связи им перейти, чтобы платить меньше всего. Для этого они проанализировали, сколько они звонят и тратят мобильного интернета. Данные приведены в таблице ниже.
| Расход | Николай | Надежда | Ника |
|---|---|---|---|
| Минуты | 250 | на 30% больше Николая | 1/5 от того, что тратит Николай |
| Гигабайты | 8 | вдвое меньше Николая | 8 |
Сведения о тарифах приведены на рисунке 2.
Сколько рублей за год они потратят, если выберут самый дешёвый тариф и будут так же расходовать минуты и мобильный интернет?
Задание 3 из 5. Остаток тарифа
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа.
Отметьте в таблице нужные варианты ответов.
Однажды Ника случайно посмотрела фильм через мобильный интернет. В этом месяце у Назаровых подключён тариф «Вместе» (см. рисунок 3). Данные из личного кабинета (в гигабайтах) приведены на диаграмме (см. рисунок 4).
Используя данные, определите, какие утверждения верные, а какие — неверные.
| Утверждение | Верно | Неверно |
|---|---|---|
| Николай Назаров потратил больше половины пакета интернета, рассчитанного на месяц | ||
| Надежда Назарова потратила 3 гигабайта интернета в этом месяце | ||
| У Назаровых в рамках тарифа осталось 10 гигабайт мобильного интернета в этом месяце | ||
| Если Ника Назарова не будет больше тратить интернет-трафик, то за месяц она потратит 7 гигабайт мобильного интернета |
Часть 3. Естественно-научная грамотность
Наша Земля – удивительная планета. Космонавты говорят, что из космоса она выглядит как красивый голубой шар, и сравнивают ее с драгоценным камнем. Много различных процессов и явлений на ней происходит. Много тайн и загадок она хранит. Из всех планет Солнечной системы только на Земле есть жизнь.
Задание 1 из 5. Кто изучает нашу планету?
Прочитайте текст, расположенный справа.
Как называют человека, чья профессия связана с изучением нашей планеты?
Отметьте один верный вариант ответа.
Гидрогеограф
Гидропроектировщик
Гидробиолог
Гидролог
КТО ИЗУЧАЕТ НАШУ ПЛАНЕТУ?
Земля – удивительная планета, полная загадок и интересных фактов. Изучение Земли – это комплексный процесс, охватывающий миллиарды лет её истории и современные высокотехнологичные исследования. В настоящее время её изучают специалисты разных профессий. Познакомьтесь с описанием одной из них.
Эта профессия связана с изучением вод Земли, их свойств, распространения, а также явлений и процессов, протекающих в них (испарение, замерзание и др.), в т.ч. круговорота воды в природе.
Специалисты этой профессии изучают состояние естественных и искусственных водоемов, грунтовых вод. Они отслеживают уровень воды, её температуру, скорость и глубину потоков. Работают они чаще всего на судах — катерах, лодках, а иногда и вовсе на льдинах.
Основная их задача – понять, как влияют друг на друга водные объекты, как они связаны с атмосферой и земной корой, как факторы окружающей среды влияют на количество и качество доступной воды на Земле.
Они отвечают за обеспечение потребностей разных отраслей народного хозяйства в водных ресурсах, учат правильно их использовать, чтобы сохранить их. Кроме того, люди этой профессии помогают отслеживать экологическую обстановку, прогнозировать наводнения, принимать участие в проектировании и постройке сооружений на берегах.
Задание 2 из 5. Изучение мирового океана
Прочитайте текст, расположенный справа.
В каком(-их) отрывке(-ах) речь идёт о важности для человечества ресурсов Мирового океана?
Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого фрагмента статьи.
| № п/п фрагмента | Верно | Неверно |
|---|---|---|
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. |
ИЗУЧЕНИЕ МИРОВОГО ОКЕАНА
В настоящее время очень большое внимание уделяется изучению Мирового океана. Ниже приведены фрагменты из некоторых статей.
| № п/п | Фрагменты статей |
|---|---|
| 1 | Осваивать подводный мир человек начал давно. Опытные ныряльщики, задерживая дыхание, погружались без всяких приспособлений на глубину 20–30 м. Для увеличения времени пребывания под водой люди вначале использовали дыхательные трубки из тростника и кожаные мешки с запасом воздуха. |
| 2 | Для изучения морского дна используются необитаемые глубоководные аппараты. На территории Дальнего Востока среди прочих имеется аппарат, способный опускаться на глубину свыше 6000 м. |
| 3 | На дне океана обитают миллионы видов животных, неизвестных человечеству. С одной стороны, их изучение вызывает чисто научный интерес. С другой – практический, потому что учёные исследуют, из чего состоят эти виды, и потом эти вещества могут быть использованы в помощь человеку – в фармакологии, например. |
Задание 3 из 5. «Кормилец» космонавтов
Прочитайте текст, расположенный справа.
Вопрос: Какую пользу для космонавтов сможет принести такой биореактор, установленный на МКС?
Отметьте два верных варианта ответа.
Хлорелла позволит космонавтам активно набирать вес для выживания в условиях невесомости
Хлорелла будет создавать съедобную биомассу для питания космонавтов
Хлорелла сможет восполнять запасы кислорода для дыхания космонавтов
Хлорелла будет использоваться для устранения последствий космических перегрузок
«КОРМИЛЕЦ» КОСМОНАВТОВ
Хлорелла — одноклеточная зелёная водоросль с высокой активностью фотосинтеза, в процессе которого из углекислого газа и воды создаются органические вещества.
Источником энергии для фотосинтеза служит солнечный или искусственный свет. Для получения биомассы (органического вещества) хлорелла выращивается либо открытым способом — в водоёмах или бассейнах под солнцем, либо в закрытых биореакторах — системах прозрачных ёмкостей (труб, аквариумов), внутри которых циркулирует питательная среда с микроводорослями, с использованием искусственного освещения.
На Международной космической станции (МКС) приступили к уникальному эксперименту с биореактором, который образно называют «кормильцем» космонавтов. Этот эксперимент был утверждён на 69-м Международном конгрессе аэронавтики. Планируется, что прибор создаст замкнутую систему жизнеобеспечения на станции благодаря жизнедеятельности микроводоросли хлореллы. В основе работы лежит процесс фотосинтеза, в ходе которого хлорелла, потребляя воду и углекислый газ, продуцирует кислород и биомассу, пригодную в пищу. Первостепенным в выборе именно хлореллы для «полёта в космос» было то, что она не образует ядовитых веществ или продуктов разложения.
