25.02.2026 Вариант РЯ2590401 — Официальные Ответы, Решения и Задания для Тренировочной работы Статград по Русскому языку. В товаре Вы найдете все варианты работы. Ежедневно мы публикуем школьные работы, чтобы Вы могли пользоваться заданиями и ответами за символическую плату.
Задание 2.
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)В разных уголках земного шара учёные-археологи разыскивают и изучают сохранившиеся следы жизни наших далёких предков: остатки их поселений в пещерах, предметы быта, орудия труда.
(2)Самые первые орудия человек старался брать у природы, находя крепкую палку или острый камень.
(3)Затем у первобытных людей родилась счастливая мысль привязать стеблями гибких растений заострённый камень к палке, и так был создан первый каменный топор.
(4)Наряду с камнем и деревом для изготовления орудий труда применяли кости, раковины, сухожилия животных и другие предметы.
(5)Когда прошло время, люди создали топоры и ножи, палицы и копья, луки и стрелы, которые стали существенным подспорьем в тяжёлой борьбе человека за выживание.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) учёные-археологи разыскивают (предложение 1)
2) человек старался брать (предложение 2)
3) топор был (предложение 3)
4) применяли (предложение 4)
5) изобрели луки и стрелы (предложение 5)
Приобрести ответ
Задание 3.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом.
2) В предложении 2 сказуемое составное глагольное.
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) Предложение 4 односоставное безличное.
5) Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.
Приобрести ответ
Задание 4.
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА
А) Между однородными членами предложения перед второй частью двойного союза ставится запятая.
Б) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
В) Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Лес, шелестевший зелёными кронами деревьев, стоял, как живой великан.
2) Моя сестра, детский врач, принимает юных пациентов как в больнице, так и в детских садах.
3) Он посмотрел прямо на собеседника, не скрывающего волнения, и заговорил уверенно, как будто ответ был известен заранее.
4) Придя домой, Лёша зашёл на кухню и, заварив чай, открыл любимую книгу.
5) Я долго блуждал по городу и лишь через час нашёл дом моей знакомой, стоявший в глубине переулка.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В
Приобрести ответ
Задание 5.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Сильным толчком для материально-технического прогресса было открытие огня (1) с помощью которого люди научились (2) не только варить пищу (3) и защищаться от холода и хищных зверей (4) но и обжигать глиняные изделия (5) обрабатывать каменные орудия. А позднее огонь привёл к открытию металла (6) и мы до сих пор делаем из этого материала большинство орудий труда. И хотя прошло много времени (7) сейчас (8) огонь остаётся важным средством (9) обработки изделий в промышленности.
Приобрести ответ
Задание 6.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
1) СЕРЕБРЯНЫЙ (стакан) — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.
2) МЕДЛЕННО (ходить) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) ПРИЖИГАТЬ (рану) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется наличием суффикса -А-.
4) (крыши) ЖИЛИЩ — в форме мн. ч. имени существительного 1-го склонения после шипящих буква Ь не пишется.
5) (жить) ПО-СТАРОМУ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ОМУ.
Приобрести ответ
Задание 7.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.
На улице уже горяч..(1) печ..(2)т ..(3)слепляющее солнце, и в такую п..(4)году ..(5)собенно приятно есть ш..(6)коладное м..(7)роженое в р..(8)списной упаковке и срывать с кустов спелые ягоды крыж..(9)вника.
Приобрести ответ
Задание 8.
Раскройте скобки и запишите слово «гектар» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Переселенцы засеяли пшеницей несколько (гектар) земли.
Приобрести ответ
Задание 9.
Замените словосочетание «крик журавлей», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Приобрести ответ
Задание 10.
Прочитайте текст и выполните задания 10–13.
(1)После уроков я зашёл к первоклассникам.
(2)Я бы не стал к ним заходить, но соседка поручила присмотреть за её сыном.
(3)Всё-таки первое сентября — первый школьный день.
(4)Заскочил, а в классе уже пусто.
(5)Все ушли.
(6)Ну, хотел повернуться и идти.
(7)И вдруг вижу: за последней партой сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно.
(8)Это была девочка, а совсем не мальчик, которого я искал.
(9)Странно, что она сидела одна.
(10)Все ушли домой и, может быть, уже едят там бульоны и молочные кисели, рассказывают родителям чудеса про школу, а эта сидит и ждёт у моря погоды.
— (11)Девочка, — говорю, — почему не идёшь домой?
(12)Никакого внимания.
— (13)Может быть, потеряла что-нибудь?
(14)Молчит и сидит, как статуя, не шелохнётся.
(15)Что делать, не знаю.
(16)Уйти вроде неудобно.
— (17)А мы с тобой, — говорю, — голодные.
(18)Не пора ли и нам домой?
— (19)Нет, — отвечает.
(20)Я домой не пойду.
— (21)Что же, ночевать здесь будешь?
— (22)Не знаю.
(23)Голос у неё жалобный, тоненький.
(24)Комариный писк, а не голос.
(25)Ну её, эту девчонку…
(26)Вышел из класса и пошёл.
(27)Но тут меня совесть заела, и я вернулся.
— (28)Можешь ты сказать, — закричал я, — что у тебя случилось?!
— (29)Меня брат ждёт.
(30)Вон во дворе сидит.
(31)Я ему обещала сегодня все буквы выучить.
— (32)Сильна ты обещать, — сказал я.
(33)В один день всю азбуку?!
(34)Наврала с три короба!
— (35)Я не врала, я просто не знала.
(36)Вижу, сейчас она заплачет.
— (37)Буквы учат целый год.
(38)Это непростое дело.
— (39)У нас папа с мамой уехали далеко — в Сибирь, а Серёжа, мой брат, сильно скучает.
(40)Я ему сказала: вот пойду в школу, выучу буквы и напишем маме и папе письмо.
(41)А он мальчикам во дворе рассказал.
(42)А мы сегодня весь день палки писали.
(43)Сейчас она должна была разреветься.
— (44)Палки, — говорю, — это замечательно!
(45)Из палок можно сложить буквы.
(46)Я подошёл к доске и написал печатную букву «А».
— (47)Это буква «А».
(48)Она из трёх палок.
(49)Вот уж никогда не думал, что буду учителем.
(50)Но надо было отвлечь её, чтобы не заплакала.
— (51)А теперь, — говорю, — пойдём к твоему брату, и я ему всё объясню.
(52)Мы вышли во двор и направились к её брату Серёже.
(53)Печальный рыцарь сделал вид, что нас не видит.
— (54)Слушай, — говорю, — старина.
(55)Как бы тебе это объяснить.
(56)Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год.
— (57)Значит, не выучила? — он вызывающе посмотрел на сестру.
(58)Нечего было обещать.
(59)Он встал со скамейки, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой.
(60)Меня он просто не замечал.
(61)И мне это надоело.
(62)Вечно я впутывался в чужие дела.
(63)Когда я догнал его.
— (64)Слушай, — говорю, — ну в чём она виновата?
(65)Наука — сложное дело.
(66)Пойдёшь в школу, сам узнаешь.
— (67)Я весь день на память письмо маме сочинял, — сказал он.
(68)У него было такое печальное лицо, что я подумал: зря родители не взяли его, раз он так скучает.
(69)Собрались ехать в Сибирь, берите и детей с собой.
(70)Они не испугаются далёких расстояний или злых морозов.
— (71)Боже мой, какая трагедия, — говорю.
(72)Я сегодня приду к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.
— (73)Вот хорошо! — сказала девочка.
(74)Мы живём в этом доме, за железной изгородью.
(75)Правда, Серёжа, хорошо?
— (76)Ладно, — ответил Серёжа.
(77)Я буду ждать.
(78)Я видел, как они вошли во двор.
(79)И тут я услышал ехидный такой мальчишеский голос:
— Серёжа, ну что, выучила твоя сестра все буквы?
(80)Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала в подъезд.
— (81)Выучить азбуку знаешь сколько надо учиться? — сказал Серёжа.
(82)Надо учиться целый год.
(83)Но у меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе.
(84)Он сегодня придёт к нам и напишет письмо.
— (85)Всё ты врёшь, — сказал мальчишка.
(86)Ох и силён ты заливать!
(87)Ну, как зовут твоего друга, как?
(88)Наступило молчание.
(89)Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться.
(90)Нет, это было не в моём характере.
(91)Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьями.
— (92)Между прочим, его зовут Юркой, — сказал я.
(93)У этого мальчишки от неожиданности открылся рот, как у гончей, когда она упускает зайца.
(94)А я спрыгнул на землю и пошёл домой.
(95)Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее.
(96)Весело на душе, и всё.
(97)Отличное было настроение.
(98)Даже петь хотелось.
(По В. К. Железникову*)
* Владимир Карпович Железников (1925–2015) — детский писатель, киносценарист, лауреат литературных премий.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Девочка, сидевшая в классе, ждала своего старшего брата.
2) Рассказчик хотел уйти из класса, но ему стало жаль девочку.
3) Девочка действительно думала, что она сможет за один день научиться писать все буквы.
4) Рассказчик пообещал девочке, что напишет письмо и в нём объяснит её брату сложившуюся ситуацию.
5) Серёжа не умел писать сам и хотел, чтобы письмо родителям написала старшая сестра.
Приобрести ответ
Задание 11.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.
1) И вдруг вижу: за последней партой сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно.
2) Молчит и сидит, как статуя, не шелохнётся.
3) И тут я услышал ехидный такой мальчишеский голос: «Серёжа, ну что, выучила твоя сестра все буквы?»
4) У этого мальчишки от неожиданности открылся рот, как у гончей, когда она упускает зайца.
5) Я видел, как они вошли во двор.
Приобрести ответ
Задание 12.
Найдите в предложениях 37–49 синоним к слову ЗАПЛАКАТЬ. Напишите этот синоним.
Приобрести ответ