25.02.2026 Вариант РЯ2590402 — Официальные Ответы, Решения и Задания для Тренировочной работы Статград по Русскому языку. В товаре Вы найдете все варианты работы. Ежедневно мы публикуем школьные работы, чтобы Вы могли пользоваться заданиями и ответами за символическую плату.
Задание 2.
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Какие технические приспособления использовались людьми в эпоху рабовладельческого общества?
(2)Воздвигая огромные сооружения, строители того времени пользовались рычагом, свойства которого изучил и описал в III в. до н. э. Архимед, гениальный древнегреческий учёный.
(3)Колесо (другое величайшее изобретение техники) ведёт свою родословную от катка, который используется и сейчас в огромном большинстве машин и механизмов.
(4)В ту же эпоху были сделаны первые шаги в использовании природной энергии — силы ветра.
(5)На морских вёсельных судах, где гребли прикованные к скамьям рабы, устанавливали и паруса.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) приспособления использовались (предложение 1)
2) Архимед изучил (предложение 2)
3) который используется (предложение 3)
4) сделаны первые шаги (предложение 4)
5) устанавливали паруса (предложение 5)
Приобрести ответ
Задание 3.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 простое нераспространённое.
2) Первая часть предложения 2 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
3) Предложение 3 содержит вставную конструкцию.
4) В предложении 4 сказуемое составное глагольное.
5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.
Приобрести ответ
Задание 4.
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА
А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.
Б) Обращение выделяется запятыми.
В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Надвигалась гроза, и ветер, срывавший листья с деревьев, усиливался.
2) Когда дождь прекратился и туман рассеялся, мы взобрались на холм и увидели дом, стоящий вдалеке.
3) Мой брат, студент третьего курса университета, уехал на практику в Архангельск.
4) Петю Самойлова все знали как надёжного товарища, как честного человека.
5) Друзья мои, прекрасен наш союз!
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В
Приобрести ответ
Задание 5.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Совершенствование средств труда постепенно вело к тому (1) что человек мог произвести несколько больше одежды (2) и пищи (3) чем ему надо было (4) чтобы кое-как существовать. Вожди племени и старейшины рода (5) обладавшие властью (6) стали присваивать себе большую часть произведённых продуктов. С этого времени (7) в племенных объединениях возникло новое явление (8) деление на богатых и бедных.
Приобрести ответ
Задание 6.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) В ТЕЧЕНИЕ (часа) — в окончании формы предложного падежа разносклоняемого имени существительного пишется буква Е.
2) БЕСЕДОВАТЬ — правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го лица ед. числа этого глагола.
3) (много) ТУЧ — в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
4) РОЗЫГРЫШ — после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
5) СЕМЬДЕСЯТ — в имени числительном пишется разделительный Ь.
Приобрести ответ
Задание 7.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Когда в рощах зацв..(1)тают сосны, душистая пыльца облаком стоит над этим уд..(2)вительным местом. На протяжен..(3) длительного врем..(4)ни дом пропитыва..(5)тся запахами воска и мёда. В доме много хорош..(6)го псковского льняного б..(7)лья: выглаж..(8)нных скатерт..(9)й, полотенец.
Приобрести ответ
Задание 8.
Раскройте скобки и запишите слово «сиденье» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Для приобретения новых (сиденье) было необходимо закупить недостающие материалы.
Приобрести ответ
Задание 9.
Замените словосочетание «грива льва», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Приобрести ответ
Задание 10.
Прочитайте текст и выполните задания 10–13.
Нажмите, чтобы развернуть текст
(1)После уроков я зашёл к первоклассникам.
(2)Я бы не стал к ним заходить, но соседка поручила присмотреть за её сыном.
(3)Всё-таки первое сентября — первый школьный день.
(4)Заскочил, а в классе уже пусто.
(5)Все ушли.
(6)Ну, хотел повернуться и идти.
(7)И вдруг вижу: за последней партой сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно.
(8)Это была девочка, а совсем не мальчик, которого я искал.
(9)Странно, что она сидела одна.
(10)Все ушли домой и, может быть, уже едят там бульоны и молочные кисели, рассказывают родителям чудеса про школу, а эта сидит и ждёт у моря погоды.
— (11)Девочка, — говорю, — почему не идёшь домой?
(12)Никакого внимания.
— (13)Может быть, потеряла что-нибудь?
(14)Молчит и сидит, как статуя, не шелохнётся.
(15)Что делать, не знаю.
(16)Уйти вроде неудобно.
— (17)А мы с тобой, — говорю, — голодные.
(18)Не пора ли и нам домой?
— (19)Нет, — отвечает.
(20)Я домой не пойду.
(21)Что же, ночевать здесь будешь?
(22)Не знаю.
(23)Голос у неё жалобный, тоненький.
(24)Комариный писк, а не голос.
(25)Ну её, эту девчонку…
(26)Вышел из класса и пошёл.
(27)Но тут меня совесть заела, и я вернулся.
(28)Можешь ты сказать, — закричал я, — что у тебя случилось?!
(29)Меня брат ждёт.
(30)Вон во дворе сидит.
(31)Я ему обещала сегодня все буквы выучить.
(32)Сильна ты обещать, — сказал я.
(33)В один день всю азбуку?!
(34)Наврала с три короба!
(35)Я не врала, я просто не знала.
(36)Вижу, сейчас она заплачет.
(37)Буквы учат целый год.
(38)Это непростое дело.
(39)У нас папа с мамой уехали далеко — в Сибирь, а Серёжа, мой брат, сильно скучает.
(40)Я ему сказала: вот пойду в школу, выучу буквы и напишем маме и папе письмо.
(41)А он мальчикам во дворе рассказал.
(42)А мы сегодня весь день палки писали.
(43)Сейчас она должна была разреветься.
(44)Палки, — говорю, — это замечательно!
(45)Из палок можно сложить буквы.
(46)Я подошёл к доске и написал печатную букву «А».
— (47)Это буква «А».
(48)Она из трёх палок.
(49)Вот уж никогда не думал, что буду учителем.
(50)Но надо было отвлечь её, чтобы не заплакала.
— (51)А теперь, — говорю, — пойдём к твоему брату, и я ему всё объясню.
(52)Мы вышли во двор и направились к её брату Серёже.
(53)Печальный рыцарь сделал вид, что нас не видит.
— (54)Слушай, — говорю, — старина.
(55)Как бы тебе это объяснить.
(56)Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год.
— (57)Значит, не выучила? — он вызывающе посмотрел на сестру.
(58)Нечего было обещать.
(59)Он встал со скамейки, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой.
(60)Меня он просто не замечал.
(61)И мне это надоело.
(62)Вечно я впутывался в чужие дела.
(63)Когда я догнал его.
— (64)Слушай, — говорю, — ну в чём она виновата?
(65)Наука — сложное дело.
(66)Пойдёшь в школу, сам узнаешь.
— (67)Я весь день на память письмо маме сочинял, — сказал он.
(68)У него было такое печальное лицо, что я подумал: зря родители не взяли его, раз он так скучает.
(69)Собрались ехать в Сибирь, берите и детей с собой.
(70)Они не испугаются далёких расстояний или злых морозов.
— (71)Боже мой, какая трагедия, — говорю.
(72)Я сегодня приду к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.
— (73)Вот хорошо! — сказала девочка.
(74)Мы живём в этом доме, за железной изгородью.
(75)Правда, Серёжа, хорошо?
— (76)Ладно, — ответил Серёжа.
(77)Я буду ждать.
(78)Я видел, как они вошли во двор.
(79)И тут я услышал ехидный такой мальчишеский голос:
— Серёжа, ну что, выучила твоя сестра все буквы?
(80)Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала в подъезд.
— (81)Выучить азбуку знаешь сколько надо учиться? — сказал Серёжа.
(82)Надо учиться целый год.
(83)Но у меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе.
(84)Он сегодня придёт к нам и напишет письмо.
— (85)Всё ты врёшь, — сказал мальчишка.
(86)Ох и силён ты заливать!
(87)Ну, как зовут твоего друга, как?
(88)Наступило молчание.
(89)Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться.
(90)Нет, это было не в моём характере.
(91)Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьями.
— (92)Между прочим, его зовут Юркой, — сказал я.
(93)У этого мальчишки от неожиданности открылся рот, как у гончей, когда она упускает зайца.
(94)А я спрыгнул на землю и пошёл домой.
(95)Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее.
(96)Весело на душе, и всё.
(97)Отличное было настроение.
(98)Даже петь хотелось.
(По В. К. Железникову*)
* Владимир Карпович Железников (1925–2015) — детский писатель, киносценарист, лауреат литературных премий.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик зашёл в класс после уроков, потому что искал своего брата.
2) Девочка, сидевшая в классе, специально обманывала своего брата, говоря, что за один день выучит азбуку.
3) Родители девочки и её брата Серёжи уехали в Сибирь.
4) Мальчик во дворе не поверил, что кто-то согласился помочь Серёже с написанием письма.
5) Рассказчика звали Юрка.
Приобрести ответ
Задание 11.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.
1) Все ушли домой и, может быть, уже едят там бульоны и молочные кисели, рассказывают родителям чудеса про школу, а эта сидит и ждёт у моря погоды.
2) Но тут меня совесть заела, и я вернулся.
3) Наврала с три короба!
4) Я ему сказала: вот пойду в школу, выучу буквы и напишем маме и папе письмо.
5) У него было такое печальное лицо, что я подумал: зря родители не взяли его, раз он так скучает.
Приобрести ответ
Задание 12.
В предложениях 81–87 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы.
Приобрести ответ