На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2023/2024 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки. Получите доступ к проверенным материалам прошлых лет и повысьте свои шансы на победу в олимпиаде!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 2023/2024 г.
8 класс
Задание 1
Учёные-лингвисты изучают этимолого-словообразовательные гнёзда слов русского языка. При этом в такое гнездо могут входить и функционирующие в русском языке заимствованные из других индоевропейских языков слова. Указаны некоторые слова, входящие в одно из таких гнёзд. Заполните пропуски, восстановив элементы данного гнезда. Слова запишите в НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ кроме слова 1 и слова 3. В праславянском языке личная форма *meljǫ соответствует современной глагольной словоформе (1) _. В это же гнездо входят слова и других частей речи, среди которых существительное (2) _, являющееся по своим лексико-грамматическим признакам (3) _ (укажите термин). Этим же признаком (3) обладают слова студенчество, хлам, листва. В одном из своих значений слово (2) называет деньги. В другом своём значении слово (2) имеет однокоренной, входящий в то же гнездо, синоним (4) _, заканчивающийся на такое же сочетание букв, что и существительное со значением «тонкий свежесрезанный прут для телесного наказания». В это же гнездо входят: слово (5) _ (имя существительное, 3 буквы), являющееся производящим для прилагательного (6) _, которое в одном из своих значений включается в тематическое поле цветообозначений, а в другом является термином; глагол (7) _(8 букв) и существительное (8) _, которые связаны словообразовательными отношениями в современном русском языке, при этом суффикс слова (8) – – б- является непродуктивным в современном русском языке и встречается в существительных с общим значением «наименование действия как процесса»; существительное (9) _, которое называет человека по роду занятий; существительное (10) _, отличающееся от слова (5) двумя буквами и называющее некоторое существо, которое, в соответствии с древним значением корня, «раздробляет», повреждает, например, шерсть или мех.
Модель ответа и критерии оценки
(1) мелю
(2) мелочь
(3) собирательным/собирательное
(4) мелюзга
(5) мел
(6) меловой
(7) молотить
(8) молотьба
(9) мельник
(10) моль
Задания 2–3
Проанализируйте две колонки. Порядок слов в них произвольный. Определив
закономерности подбора слов, восстановите верный порядок следования слов для
каждой из колонок.
Порядок следования запишите цифрами без каких-либо дополнительных знаков
2. Колонка № 1
1) ванты
2) хлебопродукты
3) аксельбанты
4) рыбопродукты
5) фанты
6) мясопродукты
7) куранты
8) нефтепродукты
9) сухофрукты
3. Колонка № 2
1) пережиточно
2) жить
3) пережиточный
4) пережиток
5) пережить
Модель ответа и критерии оценки
Колонка № 1: 824693175 (Пояснение: слова из обратного словаря/
грамматического).
Колонка № 2: 25431 (Пояснение: словообразовательная цепочка).
Примечание. В задании необходимо было найти закономерности. Расстановка слов
по алфавиту не является в данных случаях закономерностью, т. к. анализ слов
выводит на совпадение финалей и словообразование
Задание 4
Кейворд – особая разновидность кроссворда. В кейворде нет определений
к загаданным словам; ключами к разгадке являются буквы, которые мелким
шрифтом указаны в каждой клетке: одной букве соответствует одно число.
Очевидно, что числа внутри клеток подобраны специальным образом – они
отвечают определённой закономерности. Некая закономерность прослеживается и
при анализе букв, которые были выбраны для кодировки.
Разгадайте кейворд; укажите в ответе 8 лингвистических терминов.
Модель ответа и критерии оценки: антоним, гласный, звук, корень, метафора,
синоним, согласный, фонетика
Для экспертов:
Первая закономерность – числа, указанные в клетках, соответствуют порядковому
номеру буквы в современном русском алфавите.
Вторая закономерность – в задаче используется так называемый «шифр Цезаря» –
вид шифра подстановки, в котором каждый символ в открытом тексте заменяется
символом, находящимся на некоторое постоянное число позиций левее или правее
него в алфавите. Например, в шифре со сдвигом вправо на 3, буква А была бы
заменена на Г, Б на Д, и т. д. Таким образом, для решения задачи на самом деле
достаточно (и, возможно, необходимо) выявить только вторую закономерность.
В данном варианте задачи используется шифр Цезаря со сдвигом на 1.
Ниже представлена таблица, полностью заполненная исходными буквами и
получившимися числами. Эти числа получены следующим образом: из порядкового
номера буквы в алфавите вычли 1.
Получаем такие лингвистические термины:
Задания 5–6
Анализ тональности текста в компьютерной лингвистике – метод, предназначенный для автоматического извлечения эмоционально окрашенной лексики и эмоциональной оценки мнений авторов текстов (пользователей) по отношению к объектам, о которых идёт речь в тексте. Программа «АНТОН» выводит только прилагательные и наречия из предложенного текста, которые она считает оценочными, и присваивает им оценку: в данном случае распределяет их на группы со значениями «+» и «–». Иногда программа допускает ошибки – например, в случаях, если слово становится оценочным только в специфическом контексте, а в общеупотребительной практике оценочным не является; или при обратной ситуации (слово обычно является оценочным, а в данном контексте таким не является). Особенные сложности у программы вызывают фразеологизмы, содержащие слова, которые являются оценочными только в данном фразеологизме. Пример правильной работы программы. Для предложения <Ресторан «Рожки да ножки» – хороший, там всегда вкусный кофе, но персонал недружелюбный> программа выведет: «+»: хороший, вкусный «–»: недружелюбный
Примечание. Программа может вывести слово столько раз, сколько оно встретилось в анализируемом тексте.
Задание. Дан текст и таблица, которую вывела программа для этого текста. «Я приобрёл путёвку в санаторий с высокими оценками путешественников на все деньги, отложенные на чёрный день, и это было хорошим решением, несмотря на всё, что пишут об этом месте в жёлтой прессе. Вокруг ужасно красивые высокие горы, и Чёрное море достаточно близко».
Программа выдала слова в порядке их следования в тексте
5.Укажите прилагательное и наречие, которые программа ошибочно посчитала оценочными в данном контексте.
6. Запишите два пропущенных программой прилагательных, которые являются оценочными в данном контексте. Впишите в каждое поле для ответа только одно слово в той форме, в которой оно дано в тексте без пробелов и знаков препинания. Слова выпишите в том порядке, в котором они стоят в тексте.
Модель ответа и критерии оценки
5. ужасно, высокие
Пояснение. Ошибочно оценочные: ужасно (красивые) – не является негативной оценкой, усиливает значение прилагательного; высокие (горы) – это объективная оценка, которая не содержит мнения.
6. чёрный, жёлтой
Задание 7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова и заполните пропуски. В поле для ответа записывайте только одно слово без пробелов и знаков препинания. Одно из современных значений слова (1) _ – «ряд слов, букв или иных знаков, написанных или напечатанных в одну линию с пробелами и без между ними». На самом деле это слово гораздо раньше значило другое: ряд проколов, сделанных (кочедыко́м) при плетении лаптей. Именно отсюда идёт пословица: «Не всякое лыко в (1) ставится». Слово это тесно связано чередованием гласных о/е в корне с глаголом (2) _ в значениях «жалить, колоть, прыгать, скакать», «убегать», поэтому фразеологизм «дать (3) _» означает «стремительно убегать». Со значением глагола (2) тесно связано имя существительное (4) _, которое обозначает насекомое, хорошо летающее и имеющее подвижную голову и крупные глаза. А слово (1) только с XV века стало относиться к письму. Но и с этим словом есть фразеологизм – буквально «красивый знак, отделяющий один смысловой блок от другого». Фразеологизм состоит из двух слов, в ответе запишите только прилагательное. Запишите слова 1,2,4 в начальной форме, слова 3,5 – в той форме, в которой они употребляются в данных фразеологизмах.
Модель ответа и критерии оценки
(1) строка
(2) стрекать
(3) стрекача
(4) стрекоза
(5) красная
Задание 8
Искусственный интеллект, основанный на нейронной сети ChatGpt, по введённому запросу «Разряды обстоятельств» составил следующий текст: Не стоит ездить на велосипеде без остановок, особенно во время дождя. Очень опасно! Кругом лужи и грязь, которые могут привести к падению и травмам. Кроме того, от мороза можно заболеть, если не будешь тепло одет. Не делай назло никому! Помни: без знания особенностей поведения на дороге рискуешь своим здоровьем. Поэтому лучше узнать правила и соблюдать их, чтобы быть в безопасности. При желании приезжай учить правила дорожного движения в наш клуб «Внимание! Дорога!»
Укажите разряд(-ы) обстоятельств(-а), которого(-ых) НЕТ в тексте.
1) места
2) времени
3) образа действия
4) причины
5) меры и степени
6) условия
7) цели
8) уступки
Модель ответа и критерии оценки
Ответ: 8
Задание 9
Прочитайте текст и выполните задания. И царь ми тако рече: «О, Акире, премудрый книгъчие, свѣтниче мой! Аще состарѣешися и прѣставишися, кого обрящю свѣтьника моего?» И тако отвѣщахъ: «Цесарю, въ вѣкы живы! Есть у мене сынъ, якоже есмь азъ: уму и всякой прѣмудрости и книгам научихъ и́». И отрече ми цесарь: «Приведи ми сына своего, да вижю и́, аче можеть предо очима моима угодити, да тя тогда отпущу домовь, и въ старости дний своихъ въ покои живеши». Заполните пропуски. В словах (1) и (2) замените буквы, которых сейчас нет в алфавите, на их современные аналоги. В тексте встречаем глагольную форму (1) _ глагола (2) __ (напишите начальную форму глагола), который буквально означает «переместиться», однако в современном языке является синонимом глагола (3) с приставкой у-. От глагола (2) суффиксальным способом с помощью суффикса (4) _ (напишите только суффикс без дополнительных символов) образовано существительное (5) _, при сложении основы которого с основой существительного (6) _ образовано слово (7) __, означающее «конец мира».
Модель ответа и критерии оценки
(1) преставишися
(2) преставиться/ преставитися
(3) умереть
(4) ений/ ениj (любой из вариантов)
(5) преставление
(6) свет
(7) светопреставление
Задание 10
Прочитайте текст. Запишите пропущенные слова в НАЧАЛЬНОЙ форме. Слова, записанные в другой форме, не будут засчитываться как верный ответ. Когда мы приезжаем в чужой город, мы часто останавливаемся в (1) _. Однако первоначально это слово имело совсем другое значение. Слово (1) обозначало (2) _. Понять это значение можно, если проанализировать следующий фрагмент текста: «… ижь потьверьдили брата нашого есмо данье короля Владислава святому Ивану церькви и попу Ваську Ивановъскому, дали есмо и записали земьлю церковъную и ланъ вольныи а сѣножать у гачищехъ, отъ тое сеножати земьля уся по ланы, а по гостинець по Вешеньскыи по старыи, а по болото, а по Криницю у Солотвинахъ земля и сеножать, отъ колодязя до колодязя, по увозищѣ по Добряньскыи путь, а по Криницю, под оувозищемъ отъ Лисеи горы по болото, а за болотомъ сеножать подъ Лисичымъ гаемъ, записали есмо у верьху писаную тую земьлю сеножать и ланъ святому Ивану церькви и попу Ваську вѣчьно, непорушно, у вѣки, поколѣ панъ Сенько Сеновъскыи, панъ Ильвъскыи, тую земьлю розъѣхал, а панъ Казаринъ Резанович, а Бѣликъ» (1403 г.). Написание этого слова в тексте говорит нам, что согласный звук (3) _, который сейчас является твёрдым, был мягким. Однокоренное слово (4) _ также раньше имело другое, скажем, противоположное значение – «чужак, возможный враг». Латинское «hostis» так и значило: «враг», «неприятель». Однако потом значение стало «смягчаться», и вот уже так стали называть посетителей, постояльцев, купцов, торговцев. В русских городах для них строили (5) __ дворы – торговые ряды, лавки, где приезжие могли и жить, и торговать.
Модель ответа и критерии оценки
(1) гостиница
(2) дорога//путь
(3) Ц
(4) гость
(5) гостиный