На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2016/2017 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 6 класс 2016/2017
1. Что можно предположить о «географическом происхождении» русского поэта С. Есенина, основываясь на фонетических особенностях рифмы следующих его строк? Поясните свой ответ. И мне в ответ берёзка: – О любопытный друг, Сегодня ночью звёздной Здесь слёзы лил пастух.
Критерии и ответы
Яркой языковой чертой является произношение дру[х]. Его мы можем предположить из рифмы: друг – пастух. В говорах, где встречается такое произношение, [х] является глухой парой к звонкому щелевому (фрикативному) звуку [γ], который произносится вместо [г]: дру[х] – дру[γ]а. Часто этот звук считают украинской чертой, в действительности же область распространения этого звука намного шире. Это характернейшая черта южнорусских говоров. И действительно, Есенин родился на юго-востоке от Москвы – на территории современной Рязанской области.
2. Даны пары слов.
Почти для всех этих пар будет верно утверждение, что они могут быть употреблены в следующем контексте: – Что такое А? – Раньше так называли Б. Но для одной пары данный контекст будет неправильным. Для какой пары он будет неправильным? Объясните почему.
Критерии и ответы
Контекст будет неправильным для пары кольчуга – бронежилет (1 балл). Кольчуга – это старинный доспех в виде рубашки из металлических колец (1 балл), а бронежилет – это специальный защитный жилет с бронёй, прикрывающий торс человека от поражения холодным и огнестрельным оружием, а также осколками (1 балл). Эти слова обозначают разные, хотя и в чём-то сходные предметы, тогда как остальные пары обозначают одно и то же (1 балл). Если учащийся напишет в объяснении, что кольчуга – историзм – ещё 2 балла. Если учащийся напишет, что остальные слова столбца А – архаизмы – ещё 2 балла.
3. Дан ряд слов с уменьшительно-ласкательным значением: лодочка, тарелочка, вазочка, белочка, селёдочка. Одно из этих слов образовано не так, как другие. 1. Укажите это слово и объясните, как оно образовано. 2. Укажите, как образованы другие слова.
Критерии и ответы
1. Это слово вазочка (1 балл), которое образовано с помощью прибавления к основе ваз- (0,5 балла) суффикса -очк- (0,5 балла) (вариант ответа: которое образовано от слова ваза с помощью суффикса -очк-). 2. Все другие слова образованы от основ лодк-, тарелк-, белк-, селёдк- (0,5 балла) (вариант ответа: от слов лодка, тарелка, белка, селёдка) с помощью суффикса -к- (0,5 балла).
4. Дано предложение, в составе которого употреблён фразеологический оборот (выделен жирным шрифтом). Ты пришёл со мной побеседовать, а сам лака / лука / лыка / рыка / стыка не вяжешь – как же я тебя пойму? Напишите правильный вариант фразеологического оборота и дайте толкование его значения.
Критерии и ответы
Правильный вариант – лыка не вяжешь (лыка не вязать) (1 балл). Фразеологизм значит «быть совершенно пьяным и не способным чётко и членораздельно произносить слова» (1 балл).
5. Дан ряд существительных: графин, горожанин, дельфин, римлянин, витамин, дворянин. С точки зрения особенностей образования формы множественного числа ученик разделил эти существительные на две группы. Какие это группы? Обоснуйте ответ.
Критерии и ответы
Первая группа – это существительные горожанин, римлянин, дворянин (1 балл), у которых при образовании форм множественного числа отсекается часть основы: часть -ин- суффикса -анин-/-янин- (горожане, римляне, дворяне) (1 балл). Если учащийся добавит, что в именительном падеже множественного числа у этих слов появляется нестандартное окончание -е (горожане) – ещё 1 балл. Вторая группа – это существительные графин, дельфин, витамин (1 балл), которые образуют формы множественного числа без изменения основы (графины, дельфины, витамины) (1 балл).
6. Укажите, в роли каких членов предложения выступает слово КОТОРЫЙ. 1. Шкаф, который стоял в прихожей, решено было переместить в гостиную. 2. Скажи, которая Татьяна? 3. На стол был подан пирог, который испекли в честь праздника. 4. Мил человек, а который автобус до Осташкова идёт?
Критерии и ответы
1. подлежащее 2. сказуемое (именная часть сказуемого) 3. дополнение 4. определение
7. Прочитайте фрагмент поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Немного лет тому назад, Там, где, сливаяся, шумят, Обнявшись, будто две сестры, Струи Арагвы и Куры, Был монастырь. Из-за горы И нынче видит пешеход Столбы обрушенных ворот, И башни, и церковный свод; Но не курится уж под ним Кадильниц благовонный дым, Не слышно пенье в поздний час Молящих иноков за нас. Теперь один старик седой, Развалин страж полуживой, Людьми и смертию забыт, Сметает пыль с могильных плит, Которых надпись говорит О славе прошлой – и о том, Как, удручён своим венцом, Такой-то царь, в такой-то год, Вручал России свой народ. И божья благодать сошла На Грузию! Она цвела С тех пор в тени своих садов, Не опасаяся врагов, 3а гранью дружеских штыков. Выпишите подчёркнутые слова. Определите их значение в тексте.
Критерии и ответы
Кадильница – сосуд для курения ладаном, употребляемый в православном и католическом богослужении. Благовонный – ароматный, душистый, благоухающий. Инок – монах. Удручён – отягощён, обременён (в толковых словарях значение отмечается в глаголе, но не указывается в причастии). Венец – корона (в тексте символ царской власти). Грань – граница.
8. Прочитайте текст орфографического правила. В корне слова после буквы ˂….˃ пишется ˂….˃, а не Ы. 1. Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные фрагменты, 2. Сформулируйте название этого орфографического правила, 3. Приведите примеры его использования и исключения из этого правила.
Критерии и ответы
В КОРНЕ слова после Ц пишется И, а не Ы. Правило называется: правописание И после Ц в корне слова. Примеры: цирк, цифра
9. В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример: кекс Али (лексика). Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: некто Фиа.
Критерии и ответы
Фонетика.
10. Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое значение подчёркнутых слов. (Текст переводить не требуется.) 1) Камень бо есть высокь зѣло, твердыми стѣнами остѣненъ и не приступим ниоткуду же. Окрьстъ его пропасти великы, их же ни прѣити лзѣ бѣ, ни насыпати. 2) И всѣмъ приазнемъ велящемъ бѣжати ему, се же не послуша, ни ужасеся, предстоящу народу, но растерза ризы своя, насыпа главу свою попѣла и привяза мечь свои на шии.
Критерии и ответы
1) Насыпати – насыпать: наполнить, засыпать чем-либо (3 балла). 2) Насыпа главу свою попѣла – предаться скорби (3 балла).