На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2019/2020 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 6 класс 2019/2020
1. Бывает так, что сочетания согласных в языке подвергаются упрощению: какойто из согласных перестаёт произноситься. Например, в общеславянском языке сочетания согласных *ТН, *ДН стали произноситься как Н: глянуть (из *гляднути), но глядеть, сербское осванути (рассвести) из *освьтнути (корень свѣт-/свьт-, в современном русском -свет-). Представьте, что в современном русском языке подобным преобразованиям подверглись современные сочетания ТН (ТН’), ДН (ДН’). Расшифруйте фразы, которые могли бы получиться в результате таких преобразований. Поели мы плоно, но пить не стали: напиток был муный. На не было вино суно с громаной мачтой. Ты поный – забег был труный? Что ни полоно, то пяно, а им всё равно. Она у меня она! Роня! Поними с пола бумажки, тебе легко, у тебя ланая фигура.
Модель ответа и критерии оценивания
Поели мы плотно, но пить не стали: напиток был мутный. На дне было видно судно с громадной мачтой. Ты потный – забег был трудный? Что ни полотно, то пятно, а им всё равно. Она у меня одна! (Вариант: Одна у меня она!) Родня! Подними с пола бумажки, тебе легко, у тебя ладная фигура.
2. Известно, что иногда в просторечии слова пальто, метро склоняются, как обычные существительные среднего рода. А почему слова вроде реле и желе не склоняются даже в просторечии?
Модель ответа и критерии оценивания
Внешний вид слов пальто и метро позволяет носителю языка увидеть в них «основу» пальт- и метр- и «окончание» -о, как в словах село, ведро (2 балла). А у слов желе и реле носители языка не увидят никакого подобия склоняемым словам среднего рода (1 балл): основы слов среднего с окончанием -е могут заканчиваться либо на парный мягкий согласный (поле) (1 балл), но тогда окончание будет всегда безударным (1 балл), либо это будут слова на -ие, -ье (житие, счастье) (2 балла)
3. 1. Составьте из ряда прилагательных как можно больше антонимических пар (речь идёт о языковой антонимии): важный, радостный, сладкий, последний, второстепенный, незначительный, лучший, горький, первый. Дополнительные условия: – одно слово может входить в несколько антонимических пар; – некоторые слова могут не войти ни в одну антонимическую пару. 2. Составьте с каждой парой антонимов по два словосочетания, раскрывающие антонимические отношения в этой паре.
Модель ответа и критерии оценивания
Важный – второстепенный (важный вопрос, второстепенный вопрос). Важный – незначительный (важная персона, незначительная персона). Последний – первый (вижу последний раз, вижу первый раз).
4. Составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание. Укажите номер строки, в которой во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номер ответа. 1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..клонить 2) сверх..естественный, в..юга, двух..ярусный 3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера 4) чере..чур, и..синя-чёрный, бе..вкусный 5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный Эксперт написал, что одно «неудачное» слово делает всё задание целиком некорректным. Поясните мнение эксперта. Измените задание так, чтобы оно стало корректным.
Модель ответа и критерии оценивания
В строке (1) слово ПР..КЛОНИТЬ может быть написано как через Е, так и через И (преклонить колени; приклонить ветку пониже). Чтобы выбор был возможен, необходимо либо заменить это слово на другое, либо поставить его в контекст, например: пр..клонить (колени перед памятью героев).
5. Этимология – это раздел языкознания, изучающий происхождение слов. Ниже приведены пары толкований слов, являющихся этимологически родственными. Будьте внимательны: слова из разных пар могут не являться исторически родственными! Определите слова, пользуясь данными толкованиями. А. «Южное дерево (кустарник), а также круглый зернистый тёмно-красный плод его с многочисленными кисло-сладкими семенами» – «твёрдая горная зернистая порода, состоящая в основном из кварца, полевого шпата и слюды», слово часто используется в выражении грызть… науки. Б. «Большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками, водоёмами» – «настил на полу из гладких небольших дощечек». В. «Прозрачное твёрдое тело, имеющее форму правильного многогранника» – «стекло высокого качества».
Модель ответа и критерии оценивания
А. Гранат (2 балла) – гранит (2 балла). Б. Парк (2 балла) – паркет (2 балла). В. Кристалл (1 балл) – хрусталь (2 балла).
6. В данных ниже примерах сложных (сложноподчинённых) предложений в роли средства связи частей выступает союзное слово «который» в разных формах (в том числе в сочетании с разными предлогами). Какой частью речи оно является? По какому признаку об этом можно судить? В роли какого члена предложения оно выступает в подчинённой (придаточной) части в каждом из примеров? Поставьте к выделенным словам смысловые вопросы. Опираясь на данные примеры, укажите признаки, сближающие слово «который» 1) с прилагательным; б) с существительным. 1. Я получил подарок, о котором можно было только мечтать. 2. Мы открыли коробку, в которой лежали ёлочные игрушки. 3. Укажите предложения, которые содержат обращение. 4. Во двор выбежала собака, вид которой поражал.
Модель ответа и критерии оценивания
7. Ученики 6 класса получили следующее домашнее задание: «Найдите в интернете хотя бы один словарь, в котором даётся современное толкование лексического значения слова мемуары, запишите значение слова, укажите словарь». Андрей Д. выполнил задание так. Мемуáры. Типичный галлицизм, недавнее заимствование из французского языка, которое ещё не успело как следует обрусеть. Пофранцузски «мемуар» – «память», а во множественном числе – «les mémoires» – «памятки», «воспоминания». Происхождение слова «мемуары» в этимологическом онлайн-словаре Успенского Л.В. Можно ли считать, что Андрей Д. выполнил задание правильно? Укажите и объясните ошибки, если они есть. Обоснуйте правильность ответа мальчика, если считаете, что ответ верный.
Модель ответа и критерии оценивания
Нет – 1 балл. Андрей Д. использовал этимологический словарь (1 балл), в котором дана история происхождения слова (1 балл), а надо было толковый (1 балл), в котором указывается современное лексическое значение слова.
8. Прочитайте отрывок из произведения П.П. Ершова «Конёк-горбунок» и выполните задания к нему. Вот в такой большой печали Мы с Гаврилой толковали Всю намеднишнюю ночь – Чем бы горюшку помочь? Так и этак мы вершили, Наконец вот так решили: Чтоб продать твоих коньков Хоть за тысячу рублёв. А в спасибо, молвить к слову, Привезти тебе обнову – Красну шапку с позвонком Да сапожки с каблучком. Да к тому ж старик неможет, Работáть уже не может; А ведь надо ж мыкать век, – Сам ты умный человек!» 1. Определите значения выделенных слов и словосочетания. 2. Одно из слов русского языка связано в последнем выделенном фрагменте со сложным словом не мужского, не женского и не среднего рода. Назовите это слово, определите его род, выделите в нем оба корня, сформулируйте значение этого слова.
Модель ответа и критерии оценивания
1. Вершить – распоряжаться, давать делам решение (вершить суд, вершить судьбы) = решать. Позвонок – звонок, колокольчик на верху шапки. Неможет, немочь – болеть, плохо себя чувствовать. Мыкать век – жить, доживать свой век в бедности и лишениях. Всего 4 балла (по 1 баллу за каждое слово). 2. В последнем фрагменте мыкать век со сложным словом связан глагол мыкать (0,5 балла за указание на слово мыкать), сложное слово горемыка (0,5 балла за слово) общего рода, как сирота, коллега, зануда (1 балл – 0,5 балла за указание на общий род и 0,5 балла за другие примеры), корни -гор»- и -мык- (1 балл – по 0,5 балла за каждый корень); значение слова «несчастный человек; человек, которого всё время преследуют несчастья, лишения, нужда; бедняга» (1 балл за корректную формулировку значения). Всего 4 балла.
9. Одним из основных различий между русскими диалектами принято считать поведение безударных гласных в первом предударном слоге (т. е. в том слоге, который находится непосредственно перед ударным). В этом положении гласные [и], [ы], [у] не изменяют своего звучания по сравнению с тем, как они произносятся под ударением, а вот гласные на месте ударных [а], [э], [о] образуют много удивительно разнообразных систем. После исконно твёрдых согласных (все согласные, кроме [ж], [ш], [ц], которые были мягкими) в русских словах не бывает гласного [э], поэтому речь идёт только о гласных на месте ударных [а] и [о]. В части русских диалектов они противопоставлены друг другу в безударных слогах, т.е. на месте ударного [о] в безударном слоге произносится [о], а на месте [а] – [а]: п[о]ход, но з[а]ход (поскольку имеется возможность проверить безударный гласный, ср.: п[о]ход – п[о́ ]вод; з[а]ход – з[а́ ]пись, т. е. можно подобрать слово с другим корнем, но с той же морфемой под ударением). В другой части говоров русского языка эти [а] и [о] совпадают друг с другом (чаще всего в звуке [а], но это может быть и другой звук): п[а]ход = з[а]ход. Различение в безударном положении гласных, соответствующих ударным [а] и [о], называется оканьем, оно распространено в севернорусских говорах; совпадение – аканьем (в южнорусских). Оканье древнее аканья, но в основу русского литературного языка лёг диалект, в котором господствовало аканье. Как в окающем говоре будут произноситься слова записать, рассказ, стакан? Ответ поясните.
Модель ответа и критерии оценивания
1. з[а]писать, р[о]ссказ, ст[а]кан/ст[о]кан (по 0,5 балла за слово; всего 1,5 балла). 2. В соответствии с условием задания в первых двух случаях могут быть подобраны следующие проверочные слова: записать – з[а́ ]пись, рассказ – р[о́ ]ссказни (по 0,5 балла за слово, всего 1 балл). В третьем случае подобрать проверочное слово невозможно, поэтому однозначно определить произношение гласного в первом предударном слоге нельзя (1 балл), будет наблюдаться колебание «ст[а]кан/ст[о]кан» (0,5 балла).
10. Прочитайте фрагмент текста и переведите его на современный русский язык. Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте, а также особенности его формы). И посла сн҃а своего кн҃зѩ ѳедора юрьевича резаньскаго к безбожьномоу цр҃ю батъiю съ дары и моленiи великими чтобы не воевалъ резанскыѧ земли.
Модель ответа и критерии оценивания
1. И послал сына своего князя Фёдора Юрьевича Рязанского к безбожному царю Батыю с дарами и великими мольбами не воевать Рязанской земли (не разорять Рязанской земли). За корректный перевод – 4 балла. За каждую ошибку, существенно меняющую смысл текста, снимается 1 балл. Отрицательный балл не ставится. 2. Съ дары – «с дарами», форма существительного м. р., мн. ч., тв. п. Резанскъiѧ – «рязанской», форма прилагательного ж. р., род. п., ед. ч. За корректный комментарий к каждому слову – по 2 балла. Всего 4 балла