На Zubrilka.Online можно приобрести материалы по Русскому языку для текущего 2024/2025 года, а также посмотреть Задания и Ответы прошлых лет (2018/2019 года).
Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников – ключ к успешному участию и высоким результатам. Наш сайт предлагает полезные ресурсы для подготовки!
Задания и Ответы прошлых лет ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 7 класс 2018/2019
1. Прочитайте фрагмент статьи «Дети поправляют взрослых»: «На свете существует немало различных игр. Играют в шахматы и домино, в теннис и баскетбол, футбол и хоккей, в “классики” и казаков-разбойников. Играют и в слова. Разгадывают кроссворды, из букв одного слова составляют как можно большее количество слов или, прибавляя по одной букве к слову, образуют всё новые и новые слова. Эти игры многим известны. Думаем, что и вы в них играли. А вот можно ли играть в «энтимологию»? Оказывается, можно. Такую игру придумали учёные-лингвисты. Собрались как-то языковеды, и кто-то предложил составить необычный, оригинальный “Энтимологический словарик”. Какие же слова в него включаются? Возьмём для примера слово левша. Оно образовано от прилагательного лев(ый) + ш-а и означает “человек, который всё делает левой рукой». Но можно дать и шутливое толкование: к существительному лев прибавили суффикс -ш-, образовалось слово левша в значении “самка льва» по аналогии доктор + ш-а = докторша – “жена доктора”, “женщина-доктор”». Учёные, составляя такой словарик, преследовали развлекательную, юмористическую цель, поскольку давали заведомо искусственное толкование слов русского языка, отсюда и необычное название «Энтимологический словарь» (Л. Введенская, Н. Колесников). Поиграем? Дайте шутливое толкование предложенных слов. 1) Радист (филос.) – 2) Рогатка – 3) Полупроводник – 4) Предпосылка – 5) Спичка (англ.) –
Модель ответа.
1) Радист (филос.) – оптимист, человек, который всему рад. 2) Рогатка – корова. 3) Полупроводник – один проводник на два вагона. 4) Предпосылка – почтовое уведомление. 5) Спичка (англ.) – маленькая речь.
2. 1. Вставьте пропущенные слова: сбивчивость – 2) ……… – сбивка – сбивать – 1) ……… бить. 2. Определите лексическое значение выделенного слова в предложении: Некоторую сбивчивость слога и перемену в почерке отнес он к изменчивости питерской погоды. (Борис Евсеев. «Евстигней» // «Октябрь», 2010).
Модель ответа.
Сбивчивость – 2) сбивчивый – сбивка – сбивать – 1) сбить бить. Сбивчивость – здесь: нелогичность, путаность, расплывчатость, противоречивость, неровность (и другие синонимы).
3. Определите лексическое значение слова, выделенного в приведённом ниже фрагменте. Обоснуйте свой ответ с помощью словообразовательного анализа и анализа морфемного состава этого слова. «… У нас они [реставрационные стремления] были и остались простым стремлением к очищению нашей народной самости, бытовой и исторической…» (А. Григорьев. «Мои литературные и нравственные скитальчества»).
Модель ответа.
Особенность (или самобытность, или обособленность, или индивидуальность, или самостоятельность, или специфичность; допустимо: своеобразие. Установить такое значение помогает тот факт, что, по-видимому, существительное самость было получено путём суффиксации основы местоимения сам. Суффикс -ость- – суффикс отвлечённых существительных, обозначающих абстрактные понятия, как кротость, близость и др.
4. Вставьте пропущенные термины во фрагмент текста из словарной статьи энциклопедического словаря «Русский язык». «(1) __________ – морфема, несущая в слове дополнительное, служебное значение – словообразовательное или грамматическое – и противопоставленная корню. Виды (1) __________ различаются по их месту в слове. Для русского языка характерны следующие (1) __________: (2) __________, (3) __________, (4) __________, (5) __________, (6) __________. (2) __________, или флексия, как правило, конечная морфема словоформы; взаимозамена флексий в формах одного слова приводит к изменению грамматических значений рода, числа, падежа, лица. После флексии могут находиться только (1) __________, называемые (5) __________, например, глагольный (5) __________-ся. (1) __________, находящиеся в составе простой основы перед корнем, называются (3) __________, или префиксами, а стоящие между корнем и флексией – (4) __________. (1) __________, служащие для соединения двух простых основ в составе сложной основы, называются соединительными, или (6) __________».
Модель ответа и критерии оценивания.
1) аффикс 2) окончание 3) приставка 4) суффикс 5) постфикс 6) интерфикс
5. Даны белорусские слова: лёгкаатлет, жыццеапiсанне, цемнавокi, агнямёт, грязелячэнне Заполните пропуски: л_гк_верны, ц_мн_валосы, жыцц_радасны, в_гн_трывалы (огнеупорный), кра_вiд. Попробуйте перевести последнее слово.
Модель ответа и критерии оценивания.
Легкаверны, цёмнавалосы, жыццярадасны, вагнетрывалы, краявiд – по 0,5 балла за каждый верно заполненный пропуск, итого 4 балла (8 пропусков). Краявiд – «пейзаж» (1 балл).
6. Даны словосочетания на чешском языке в именительном падеже единственного и множественного числа и их переводы на русский язык. При чешских существительных в скобках указан род: dobrý vůz (муж. хороший воз (телега)) – dobré vozy (хорошие возы (телеги)); jídelní vůz (муж. вагон-ресторан, букв. «столовый воз») – jídelní vozy (вагонырестораны); mezinárodní výbor (муж. международный комитет) – mezinárodní výbory (международные комитеты); starý hrad (муж. старый зáмок) – staré hrady (старые зáмки); nová kniha (жен. новая книга) – nové knihy (новые книги); jarní řeka (жен. весенняя река) – jarní řeky (весенние реки); malé město (сред. маленький город) – malá města (маленькие города); podzimní jablko (сред. осеннее яблоко) – podzimní jablka (осенние яблоки). Примечание. Буквы ý, í, é, á читаются как долгие гласные [и] после твёрдых, [и] после мягких, [э], [а]. Буква ů читается как долгий гласный [у]. Буква h читается как украинский звук [г]. Буква ř читается как слитный звук [рж]. Буквосочетание mě читается как [мн’э]. Переведите на чешский язык: старые книги, осенние возы (телеги), маленькие замки, весенние города.
Модель ответа и критерии оценивания.
Staré knihy (1 балл), podzimní vozy (1 балл), malé hrady (1 балл), jarní města (1 балл).
7. Этимология – это раздел языкознания, занимающийся исследованием происхождения слов. Так, данные, полученные этимологами и историками языка, позволяют установить, что слова из столбца А являются исторически однокоренными друг другу. Восстановите их, зная, что в столбце Б представлены их толкования или иные подсказки и что в столбце В указано количество букв слова в столбце А.
Модель ответа и критерии оценивания
8. Даны следующие названия городов: Ярославль, Пронск, Переяславль, Алапаевск, Изяславль, Бабушкин, Александровск, Ладушкин, Амурск, Лукоянов, Калязин, Михайлов, Иркутск, Нариманов. Разделите эти слова на 4 группы в соответствии с их историческим словообразовательным элементом. Подробно прокомментируйте ваше решение.
Модель ответа и критерии оценивания.
1) Ярославль, Переяславль, Изяславль; 2) Пронск, Иркутск, Александровск, Алапаевск, Амурск; 3) Бабушкин, Калязин, Ладушкин; 4) Лукоянов, Михайлов, Нариманов. Слова распределены на группы в зависимости от суффикса, который они имели в своём составе: 1) слова первой группы были образованы от соответствующих имён с помощью исторического суффикса -j- (с чередованием в//вл в корне, ср.: «ловить» – «ловлю»), не выделяемого на современном этапе: Ярослав – Ярославль, Переяслав – Переяславль, Изяслав – Изяславль (0,5 балла за обоснование, 1 балл за упоминание чередования). Всего 1,5 балла. 2) слова второй группы были образованы с помощью суффикса -ск- (0,5 балла); 3) слова третьей группы были образованы с помощью суффикса -ин- (0,5 балла); 4) слова четвёртой группы были образованы с помощью суффикса -ов- (0,5 балла). За каждое верно отнесённое слово – 0,5 балла (7 баллов за 14 слов).
9. Даны следующие предложения. 1. Старик разжёг костёр. 2. Солдат бежит. 3. Бельё сохнет. 4. Девочка рассказывает сказку. 5. Почтальон промок под дождём. 6. Стена рухнула. Разделите эти предложения на две равные группы в зависимости от того, какой синтаксически обусловленный смысл получает выделенное слово при использованном в предложении сказуемом. Поясните ваше решение. Что общего с синтаксической точки зрения у выделенных слов?
Модель ответа и критерии оценивания.
10. Как известно, фонетика русских диалектов может существенно отличаться от фонетики литературного языка: могут наблюдаться различные отклонения от нормы, может не происходить известных чередований и т. д. В современных псковских говорах обнаруживаем следующие слова: но́ ха, ска́ хывать, ве́ хать, дыхать. Подберите нормативные литературные соответствия. Обоснуйте свой ответ.
Модель ответа и критерии оценивания.
1. В литературном языке этим словам соответствуют «ноша», «скашивать», «вешать», «дышать» (по 0,5 балла за слово, всего 2 балла). 2. Особенность состоит в том, что во всех формах вместо звука [ш] представлен звук [х] (2 балла).