[2023-2024] Олимпиада «Ломоносов» по Психологии

Олимпиада школьников «Ломоносов» проводится с 2005 года под девизом «via scientiarum», что в переводе с латыни означает «путь к знаниям». Олимпиада “Ломоносов” по Психологии проходит 27 ноября- 4 декабря 2023 года для 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 классов. На нашем сайте вы можете найти полные официальные Задания и Ответы олимпиады.

[27.11-04.12.2023] Олимпиада Ломоносова по Психологии ответы и задания для 5-11 классов

ЗАДАНИЯ 5-8 КЛАСС


1. Две свечи, каждая длинной 24 см, но разной толщины, были зажжены одновременно. Тонкая свеча может гореть 4 часа, а толстая – 6 часов. Через какое время одна свеча стала в два раза короче другой?

2. Люди с давних времен выращивают растения. Вначале начали выращивать съедобные растения, которые дали начало тем современным культурным растениям, которые мы относим к группам «пищевые» и «кормовые». Позднее человек начал выращивать растения и с другими целями, например, декоративные.

1. Почему растения называют «декоративные», с какой целью их выращивают?
2. Ниже приведен список видов декоративных комнатных растений, которые можно отнести к нескольким группам. Напишите названия этих групп, для каждой приведите примеры – напишите номера видов растений из списка.
3. Что вы знаете о видах растений, которые человек выращивает дома? Почему в качестве комнатных растений невозможно использовать растения умеренных широт?

1. Алоэ
2. Бальзамин
3. Валлиснерия
4. Глоксиния
5. Драцена
6. Каланхоэ Дегремона
7. Калла
8. Монстера
9. Пеларгония (герань)
10. Роголистник
11. Сенполия (узамбарская фиалка)
12. Фуксия
13. Хлорофитум
14. Элодея

3. Одной из технологий повышения эффективности деятельности за счет организации и оптимизации времени ее осуществления является тайм-менеджмент (time-management). Широкое распространение получили следующие методы: метод «Слон» и метод «Лягушка». Суть первого метода – выполнение очень объемной работы по решению важной, большой, сложной задачи. Что бы справится с ней, нужно разделить эту задачу на составляющие ее небольшие задачи, внести их в ежедневный план и выполнять. Суть второго метода – необходимость выполнять сложную, но неприятную (неинтересную, неважную) для Вас задачу, которую хочется отложить на потом. Рекомендуется, тем не менее, решать такую задачу в начале, не откладывая, а уже потом переходить к более приятным и интересным делам.
Как Вы думаете, поможет ли Вам использование этих методов для распределения времени при выполнении домашних заданий? Приведите примеры.

4. Авторы басен, используя образы неодушевленных предметов или природных явлений, часто изображают достоинства и высмеивают недостатки человека. Прочитайте басню И.А. Крылова «Цветы» и напишите ответы на следующие вопросы:
1. Какие типы людей автор изобразил в образе живых и поддельных цветов? Приведите примеры поведения таких людей в различных ситуация.
2. Опишите, какую роль выполняет образ дождя в приведенном сюжете басни.
3. В чем, по Вашему мнению, заключается мораль этой басни?

В отворенном окне богатого покоя,
В фарфоровых, расписанных горшках,
Цветы поддельные, с живыми вместе стоя,
На проволочных стебельках
Качалися спесиво
И выставляли всем красу свою на диво.
Вот дождик начал накрапать.
Цветы тафтяные Юпитера тут просят:
Нельзя ли дождь унять;
Дождь всячески они ругают и поносят.
«Юпитер!» молятся: «ты дождик прекрати;
Что в нем пути,
И что его на свете хуже?
Смотри, нельзя по улице пройти:
Везде лишь от него и грязь, и лужи».
Однако же Зевес не внял мольбе пустой,
И дождь себе прошел своею полосой.
Прогнавши зной,
Он воздух прохладил; природа оживилась,
И зелень вся как будто обновилась.
Тогда и на окне Цветы живые все
Раскинулись во всей своей красе
И стали от дождя душистей,
Свежее и пушистей.
А бедные Цветы поддельные с тех пор
Лишились всей красы и брошены на двор,
Как сор.
Таланты истинны за критику не злятся:
Их повредить она не может красоты;
Одни поддельные цветы
Дождя боятся.

ЗАДАНИЯ 9-10 КЛАСС


1. Два психолога готовятся вести прием людей, переживших землетрясение. На прием записалось 77 человек. Если бы работал только первый психолог, то все записавшиеся на данный день были бы приняты ровно за 7 часов, если бы только второй, то все записавшиеся были бы приняты ровно за 11 часов. Каждый психолог затрачивает на одного клиента одинаковое время, но каждый свое. За какое время психологи примут записавшихся, работая вдвоем?

2. 1. Назовите устройства, изображенные на рисунке, укажите их назначение.
2. Какой вред здоровью человека может возникнуть в случае пренебрежения использования устройств?
3. Из приведенного списка выберите профессии, которые требуют применения этих устройств. Для каждой указанной профессии приведите 1-2 примера конкретных видов деятельности, когда использование этих защитных средств необходимо.
4. Какие дополнительные способы защиты здоровья могут быть рекомендованы людям указанных профессий?

[2023-2024] Олимпиада «Ломоносов» по Психологии

Профессии:
1) Садовод
2) Овцевод
3) Шахтер
4) Штукатур
5) Хлопкороб

3. Известный французский писатель В. Гюго сказал: «У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности». Одним из основных личностных образований человека является самооценка.

Что Вы понимаете под самооценкой?
Что влияет на формирование самооценки?
Как Вы думаете, почему самооценка человека может не совпадать с оценкой его другими людьми, а иногда и вовсе не соответствует реальности?
Пожалуйста, свои ответ аргументируйте, приведите примеры.

4. Известно, что психологическое знание может быть представлено не только в научной, но и художественной форме. Например, в литературном произведении автор ставит и решает морально-нравственные, этические, психологические и другие проблемы с определенной позиции, используя специальные художественные средства. К таким средствам относится диалог. Прочитайте отрывок из произведения И.А. Гончарова «Обломов» и дайте ответы на следующие вопросы, используя цитаты из текста:
1. Как понимают и оценивают труд Обломов и Штольц в контексте приведенного диалога?
2. Почему ценностные представления о труде у героев различны?

— Когда-нибудь перестанешь же трудиться, — заметил Обломов.
— Никогда не перестану. Для чего?
— Когда удвоишь свои капиталы, — сказал Обломов.
— Когда учетверю их, и тогда не перестану.
— Так из чего же, — заговорил он, помолчав, — ты бьешься, если цель твоя не обеспечить себя навсегда и удалиться потом на покой, отдохнуть?..
— Деревенская обломовщина! — сказал Штольц.
— Или достигнуть службой значения и положения в обществе и потом в почетном бездействии наслаждаться заслуженным отдыхом…
— Петербургская обломовщина! — возразил Штольц.
— Так когда же жить? — с досадой на замечания Штольца возразил Обломов. — Для чего же мучиться весь век?
— Для самого труда, больше ни для чего. Труд — образ, содержание, стихия и цель жизни, по крайней мере моей. Вон ты выгнал труд из жизни: на что она похожа? Я попробую приподнять тебя, может быть в последний раз. Если ты и после этого будешь сидеть вот тут, с Тарантьевыми и Алексеевыми, то совсем пропадешь, станешь в тягость даже себе. Теперь или никогда! — заключил он.
Обломов слушал его, глядя на него встревоженными глазами. Друг как будто подставил ему зеркало, и он испугался, узнав себя.

ЗАДАНИЯ 11 КЛАСС


1. Три психолога готовятся вести прием людей, переживших землетрясение. На прием записалось 60 человек. Если бы прием вел только первый психолог, то все записавшиеся на данный день были бы приняты за 6 часов. Если бы первый психолог принимал клиентов вместе со вторым психологом, то они справились бы ровно за 4 часа. А если бы первый психолог вел бы прием вместе с третьим психологом, то они затратили бы ровно 5 часов.
Каждый психолог затрачивает на одного клиента одинаковое время, но каждый свое. За какое время психологи примут всех записавшихся, если будут работать втроем?

2. Опишите, как в процессе эволюции у позвоночных животных развивались органы чувств на примере органов зрения. Какие при этом происходили изменения в строении и работе головного мозга?

3. Увлеченность работой (work engagement) – это устойчивое и глубокое эмоциональное и мотивационное состояние, которое описывает позитивное отношение человека к своей работе. Увлеченные работники энергичны, с настойчивостью преодолевают трудности, проявляют энтузиазм и инициативу в работе. Феномен увлеченности включает три компонента: энергичность (целеустремленность и психологическую устойчивость в процессе выполнения работы, настойчивость в преодолении трудностей); преданность делу (энтузиазм, вдохновение в процессе работы) и погруженность (поглощенность деятельностью, полная концентрация на работе). Это позитивный фактор трудового поведения, который обеспечивает настрой сотрудника на успешное достижение поставленной цели, поддерживает его стремление добиваться результата. В настоящее время «увлеченность» становится своеобразной формулой успеха как отдельных сотрудников, так и эффективности организации в целом. Крупные компании проводят оценку увлеченности своих сотрудников, стараются способствовать развитию увлеченности в рабочих коллективах.
Какие, на Ваш взгляд, организационно-психологические факторы могли бы способствовать увлеченности работой у сотрудников?

4. Известно, что психологическое знание может быть представлено не только в научной, но и художественной форме. Например, в литературном произведении автор ставит и решает морально-нравственные, этические и психологические проблемы с определенных позиций, используя специальные художественные средства и приемы. К художественным приемам, позволяющим понять содержание, относится диалог героев.
Прочитайте отрывок из рассказа М. Шолохова «Судьба человека» и дайте ответы на следующие вопросы, используя цитаты из текста:
1. Какие качества личности проявляет Андрей Соколов в данной ситуации?
2. Какие черты характера проявляет Мюллер?
3. Почему изменилось отношение Мюллера к Андрею Соколову во время их разговора?

Прямо передо мною сидит полупьяный Мюллер, пистолетом играется, перекидывает его из руки в руку, а сам смотрит на меня и не моргнет, как змея. Ну, я руки по швам, стоптанными каблуками щелкнул, громко так докладываю: «Военнопленный Андрей Соколов по вашему приказанию, герр комендант, явился». Он и спрашивает меня: «Так что же, русс Иван, четыре кубометра выработки — это много?» — «Так точно, — говорю, — герр комендант, много». — «А одного тебе на могилу хватит?» — «Так точно, герр комендант, вполне хватит и даже останется».
Он встал и говорит: «Я окажу тебе великую честь, сейчас лично расстреляю тебя за эти слова. Здесь неудобно, пойдем во двор, там ты и распишешься». — «Воля ваша», — говорю ему. Он постоял, подумал, а потом кинул пистолет на стол и наливает полный стакан шнапса, кусочек хлеба взял, положил на него ломтик сала и все это подает мне и говорит: «Перед смертью выпей, русс Иван, за победу немецкого оружия».
Я было из его рук и стакан взял и закуску, но как только услыхал эти слова, — меня будто огнем обожгло! Думаю про себя: «Чтобы я, русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?! А кое-чего ты не хочешь, герр комендант? Один черт мне умирать, так провались ты пропадом со своей водкой!»
Поставил я стакан на стол, закуску положил и говорю: «Благодарствую за угощение, но я непьющий». Он улыбается: «Не хочешь пить за нашу победу? В таком случае выпей за свою погибель». А что мне было терять? «За свою погибель и избавление от мук я выпью», — говорю ему. С тем взял стакан и в два глотка вылил его в себя, а закуску не тронул, вежливенько вытер губы ладонью и говорю: «Благодарствую за угощение. Я готов, герр комендант, пойдемте, распишете меня».
Но он смотрит внимательно так и говорит: «Ты хоть закуси перед смертью». Я ему на это отвечаю: «Я после первого стакана не закусываю». Наливает он второй, подает мне. Выпил я и второй и опять же закуску не трогаю, на отвагу бью, думаю: «Хоть напьюсь перед тем, как во двор идти, с жизнью расставаться». Высоко поднял комендант свои белые брови, спрашивает: «Что же не закусываешь, русс Иван? Не стесняйся!» А я ему свое: «Извините, герр комендант, я и после второго стакана не привык закусывать». Надул он щеки, фыркнул, а потом как захохочет и сквозь смех что-то быстро говорит по-немецки: видно, переводит мои слова друзьям. Те тоже рассмеялись, стульями задвигали, поворачиваются ко мне мордами и уже, замечаю, как-то иначе на меня поглядывают, вроде помягче.
Наливает мне комендант третий стакан, а у самого руки трясутся от смеха. Этот стакан я выпил врастяжку, откусил маленький кусочек хлеба, остаток положил на стол. Захотелось мне им, проклятым, показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть свое, русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались.
После этого комендант стал серьезный с виду, поправил у себя на груди два железных креста, вышел из-за стола безоружный и говорит: «Вот что, Соколов, ты — настоящий русский солдат. Ты храбрый солдат. Я — тоже солдат, и уважаю достойных противников. Стрелять я тебя не буду. К тому же сегодня наши доблестные войска вышли к Волге и целиком овладели Сталинградом. Это для нас большая радость, а потому я великодушно дарю тебе жизнь. Ступай в свои блок, а это тебе за смелость», — и подает мне со стола небольшую буханку хлеба и кусок сала.